Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 5

Таблица 5 Нарушение функции словоизменения у нормально развивающихся детей

№ п/п

Имена испытуемых

Кол-во правильно выполненных заданий, в %.

Выполнено задание

употр числа

существ.

употр падеж суще-ствит

употр. глаголов прош врем. муж. и жен. рода

согл-е существ с прилагат.

согл-е числит с суще ствит.

употреб предлог

1.

2.

3.

4.

5.

6 .

7.

8.

9. 10. 11.

12.

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20

Андрей А. Оля Б.

Илья В.

Олег В.

Лена Г.

Надя Д. Света Ж. Катя 3.

Таня И.

Таня К. Антон К. Сергей Л. Оля О. Анжела Т. Гена П.

Саша Г. Женя С.

Таня С.

Вера Т. Ядвига Ш.

100

95

100

90

90

90

100

100

85

90

90

90

90

90

100

100

100

100

100

100

100

90

100

80

90

90

80

80

80

80

80

80

90

90

90

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

90

100

95

90

90

100

85

90

90

90

90

90

100

100

100

100

100

100

100

100

90

100

95

90

90

100

85

90

90

90

90

90

100

100

100

100

100

100

100

90

90

100 90

80

80

80

80

90

70

70 90

80

90

80

100 90

80

90

80

98

93

100

89

90

90

90

85

88

85

85

88

88

96

93

100

98

97

98

97

Всего (средн результат

95

90

100

90

95

85

92

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что у учащихся с трудностями в обучении возникают сложностии при словоизменении. В ходе исследования выявлены случаи неправильного употребления падежей существительных. Для детей с трудностями в обучении родительный падеж оказался наиболее трудным. Часто он заменялся именительным падежом ("нет мышь", "нет стол"). Наиболее усвоенными являются формы именительного, винительного и предложного падежей имени существительного. В ответах на вопросы, требующие употребления существительного в этих падежах, ошибок не наблюдается.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Новые статьи:

Диагностика уровней сформированности графических умений младших школьников
Для изучения ознакомления младших школьников с элементами графической грамотности на базе МОУ СОШ №1 города Муравленко был проведен эксперимент. В эксперименте приняли участие учащиеся 2 класса в количестве 20 человек. Список детей, участвующих в исследовании приведен в приложении 1. Эксперимент со ...

Воспитание и формирование социальных установок личности
Психологический аспект воспитания во многом означает формирование и изменение социальных установок человека. Напомним, что социальная установка имеет три компонента: знания, эмоции и действия. Воспитание социальных установок сводится к изменению одной или нескольких их составляющих. Педагогическое ...

Теоретические и методические основы обогащения лексического запаса младших школьников
Лексический запас русского языка неисчерпаемо богат: он постоянно пополняется все новыми и новыми лексическими единицами, которые делают русскую речь более красивой, многообразной и универсальной. Язык, выполняя свою главную функцию – передачу и выражение мыслей в устной и письменной форме, – при п ...

Разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru