Таблица 9 Нарушение функции словоизменения у детей с трудностями в обучении, %.
|
№ п/п |
Имена испы- туемых |
Кол-во правильно выполненных задание, в % |
Выполнено задание | ||||
|
употреб. числа существ. |
употреб. падежей существ. |
употр.гла- голов прош врем. муж. и жен.рода |
согласов различн частей речи |
упот- ребл. предлогов | |||
|
1 |
Лена Б. |
90 |
100 |
90 |
80 |
40 |
80 |
|
2 |
Оля Б. |
90 |
90 |
90 |
75 |
40 |
77 |
|
3 |
Сергей В. |
85 |
95 |
90 |
80 |
55 |
81 |
|
4 |
Миша Г. |
80 |
90 |
85 |
70 |
30 |
71 |
|
5 |
Андрей Д. |
75 |
80 |
70 |
70 |
40 |
67 |
|
6 |
Настя Д. |
80 |
95 |
80 |
85 |
60 |
80 |
|
7 |
Алина Е. |
80 |
85 |
85 |
70 |
25 |
69 |
|
8 |
Даша Ж. |
90 |
95 |
75 |
80 |
40 |
76 |
|
9 |
Стас З. |
80 |
100 |
80 |
70 |
50 |
76 |
|
10 |
Кирилл З. |
90 |
95 |
80 |
80 |
40 |
77 |
|
11 |
Оля И. |
95 |
90 |
80 |
85 |
45 |
79 |
|
12 |
Сергей К. |
80 |
90 |
80 |
70 |
30 |
70 |
|
13 |
Наташа Л. |
90 |
95 |
85 |
80 |
40 |
78 |
|
14 |
Антон Л. |
85 |
90 |
80 |
90 |
45 |
78 |
|
15 |
Никита М. |
75 |
90 |
90 |
75 |
50 |
76 |
|
16 |
Сергей М. |
80 |
90 |
80 |
80 |
30 |
72 |
|
17 |
Лена М. |
90 |
90 |
70 |
75 |
25 |
72 |
|
18 |
Дина Н. |
90 |
100 |
95 |
80 |
40 |
81 |
|
19 |
Рита О. |
85 |
90 |
85 |
80 |
30 |
74 |
|
20 |
Дима Р. |
90 |
95 |
85 |
80 |
50 |
80 |
Принципы обучения дизайну
Дизайнер – человек своего времени, и он должен ощущать и передавать специфику этого времени. Критерием выбора учебных программ является не красивая картинка, а целесообразность учебных дисциплин и разработанных под специальность учебных заданий, их важность в профессиональной перспективе. Каждая ве ...
Методика обучения рассказыванию по картине. Структура занятия. Проблемы
обучения
Рассказывание по картине является особенно сложным видом речевой деятельности для ребенка. Проблема организации такого занятия в том, что дети должны выслушивать рассказы по одной картине сначала воспитателя (образец), а затем своих товарищей. Содержание рассказов почти одинаковое. Варьируются лишь ...
Формы заикания
Заикание является нарушением речевого ритма, нередко связанного с несовершенным ритмом движений всего тела (неуклюжесть, неловкость в движениях). Иногда судороги ритмично повторяются: пе-пе-пе – петух или п-п-п – петух; А-а-а-аня. Такая форма заикания свойственна маленьким детям. Она называется кло ...