Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 3

В ходе исследования было установлено, что наибольшие сложности у детей с трудностями в обучении отмечаются в заданиях на словообразование, также испытывают трудности в заданиях на словоизменения.

Данные о характере нарушения функции словообразования у испытуемых представлены в таблицах 2 и 3.

Данные о характере нарушения функции словоизменения у испытуемых представлены в таблицах 4 и 5.

Таблица 2 Нарушение функции словообразования у детей с трудностями в обучении, %

№ п/п	Имена испытуемых	Кол-во правильно выполн-ых заданий, в %			Выполнено задание
№ п/п	Имена испытуемых	уменьшительно-ласкательные существит.	прилагательных от сущесв.	приставочные глаголы	Выполнено задание
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.	Лена Б. Оля Б. Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К. Наташа Л. Антон Л. Никита М. Сергей М. Лена М. Дина Н. Рита О. Дима Р.	50 30 60 40 30 50 20 20 60 60 50 20 40 50 60 20 20 50 30 40	80 90 90 80 50 60 70 60 50 80 65 90 70 95 90 70 70 80 90 80	70 60 75 55 70 60 50 55 45 60 65 40 65 75 65 50 50 60 60 70	67 60 75 58 50 57 47 45 52 67 60 50 58 70 72 47 47 63 60 63
	Всего (средн. результат	40	75	60	58

Таблица 3

Нарушение функции словообразования у нормально развивающихся детей

№ п/п	Имена испытуемых	Кол-во правильно выполн-ых заданий, в %.			Выполнено задание
		уменьшительно-ласкательные существит.	прилагательных от сущесв.	приставочные глаголы
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Андрей А. Оля Б. Илья В. Олег В. Лена Г. Надя Д. Света Ж. Катя З.	80 60 70 60 80 70 60 50	100 100 100 100 100 100 100 100	100 90 100 80 90 90 80 80	93 83 90 80 90 87 80 77
9.	Таня И.	50	100	80	77
10.	Таня К.	60	100	80	80
11.	Антон К.	70	100	90	87
12.	Сергей Л.	50	100	90	80
13.	Оля О.	60	100	90	83
14.	Анжела Т.	70	100	100	90
15.	Гена П.	70	100	90	87
16.	Саша Г.	70	100	90	87
17.	Женя С.	70	100	100	83
18.	Таня С.	60	100	90	87
19.	Вера Т.	70	100	90	87
20.	Ядвига Ш.	70	100	100	90
	Всего: средн. результат	65	100	90	85

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Новые статьи:

Особенности нарушений речи у детей с трудностями в обучении
У детей с трудностями в обучении отмечается большая распространенность нарушений речи (Ю.Г.Демьянов, В.А.Ковшиков, Е.В.Мальцева, Н.А.Цыпина, С.Г. Шевченко, Н.Ю. Борякова и др). Этнопатогенетические факторы нарушений речи у детей с трудностями в обучении полиморфны, однако, прежде всего, связаны с о ...

Понятие «социальной адаптации» в психолого-педагогических исследованиях
Изучением адаптации человека в коллективе и обществе занимаются ученые в психологии, социологии и педагогики. Среди них особо можно выделить И.А. Погодина, Н.М. Попову, В.М. Зубкову, Г.М. Сапожникову, Б.А. Кугана, Р.Перрона, А. М. Прихожан. Понятие «социальная адаптация» трактуется учеными неоднозн ...

Усвоение понятий и восприятие
Анализ концептуальной структуры географии привел к попыткам положить в основу школьного обучения овладение не только ключевыми, но и производными понятиями. Наряду с этим все больше внимания уделяется развитию умений и навыков, поскольку учащимся прививают интерес к применению исследовательских мет ...

Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Разделы