Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 3

В ходе исследования было установлено, что наибольшие сложности у детей с трудностями в обучении отмечаются в заданиях на словообразование, также испытывают трудности в заданиях на словоизменения.

Данные о характере нарушения функции словообразования у испытуемых представлены в таблицах 2 и 3.

Данные о характере нарушения функции словоизменения у испытуемых представлены в таблицах 4 и 5.

Таблица 2 Нарушение функции словообразования у детей с трудностями в обучении, %

п/п

Имена испытуемых

Кол-во правильно выполн-ых заданий, в %

Выполнено задание

уменьшительно-ласкательные существит.

прилагательных от сущесв.

приставочные глаголы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. 10. 11.

12.

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Лена Б.

Оля Б.

Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К. Наташа Л. Антон Л. Никита М. Сергей М. Лена М. Дина Н.

Рита О.

Дима Р.

50

30

60

40

30

50

20

20

60

60

50

20

40

50

60

20

20

50

30

40

80

90

90

80

50

60

70

60

50

80

65

90

70

95

90

70

70

80

90

80

70

60

75

55

70

60

50

55

45

60

65

40

65

75

65

50

50

60

60

70

67

60

75

58

50

57

47

45

52

67

60

50

58

70

72

47

47

63

60

63

Всего (средн. результат

40

75

60

58

Таблица 3

Нарушение функции словообразования у нормально развивающихся детей

№ п/п

Имена испытуемых

Кол-во правильно выполн-ых заданий, в %.

Выполнено задание

уменьшительно-ласкательные существит.

прилагательных от сущесв.

приставочные глаголы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Андрей А. Оля Б.

Илья В.

Олег В. Лена Г.

Надя Д. Света Ж. Катя З.

80

60

70

60

80

70

60

50

100

100

100

100

100

100

100

100

100

90

100

80

90

90

80

80

93

83

90

80

90

87

80

77

9.

Таня И.

50

100

80

77

10.

Таня К.

60

100

80

80

11.

Антон К.

70

100

90

87

12.

Сергей Л.

50

100

90

80

13.

Оля О.

60

100

90

83

14.

Анжела Т.

70

100

100

90

15.

Гена П.

70

100

90

87

16.

Саша Г.

70

100

90

87

17.

Женя С.

70

100

100

83

18.

Таня С.

60

100

90

87

19.

Вера Т.

70

100

90

87

20.

Ядвига Ш.

70

100

100

90

Всего: средн. результат

65

100

90

85

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Новые статьи:

Основные принципы коррекционной работы по устранению нарушений чтения и письма
Принцип комплексности. Дислексия и дисграфия не являются нарушениями, изолированными друг от друга. Они имеют единые механизмы и тесно связаны с нарушениями устной речи. Поэтому логопедическое воздействие охватывает весь комплекс речевых нарушений (устной речи, чтения и письма). Патогенетический пр ...

Психолого-педагогические особенности развития интеллектуальных способностей детей
Интеллект (от латинского слова intellectus – разумение, понимание, постижение) в психологической науке рассматривается как «относительно устойчивая структура умственных способностей индивида». В психологической науке выделяют ряд теоретических подходов к трактовке природы интеллекта, одним из них я ...

Тройной интеграл и условия его существования
При построении общего определения нового интегрального образования тройного интеграла - основную роль играет понятие объема тела. С понятием объема уже знакомы. Условие существования объема для данного тела заключается в том, чтобы ограничивающая его поверхность имела объем 0 . Только такие поверхн ...

Разделы

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru