Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 3

В ходе исследования было установлено, что наибольшие сложности у детей с трудностями в обучении отмечаются в заданиях на словообразование, также испытывают трудности в заданиях на словоизменения.

Данные о характере нарушения функции словообразования у испытуемых представлены в таблицах 2 и 3.

Данные о характере нарушения функции словоизменения у испытуемых представлены в таблицах 4 и 5.

Таблица 2 Нарушение функции словообразования у детей с трудностями в обучении, %

№ п/п	Имена испытуемых	Кол-во правильно выполн-ых заданий, в %			Выполнено задание
№ п/п	Имена испытуемых	уменьшительно-ласкательные существит.	прилагательных от сущесв.	приставочные глаголы	Выполнено задание
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.	Лена Б. Оля Б. Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К. Наташа Л. Антон Л. Никита М. Сергей М. Лена М. Дина Н. Рита О. Дима Р.	50 30 60 40 30 50 20 20 60 60 50 20 40 50 60 20 20 50 30 40	80 90 90 80 50 60 70 60 50 80 65 90 70 95 90 70 70 80 90 80	70 60 75 55 70 60 50 55 45 60 65 40 65 75 65 50 50 60 60 70	67 60 75 58 50 57 47 45 52 67 60 50 58 70 72 47 47 63 60 63
	Всего (средн. результат	40	75	60	58

Таблица 3

Нарушение функции словообразования у нормально развивающихся детей

№ п/п	Имена испытуемых	Кол-во правильно выполн-ых заданий, в %.			Выполнено задание
		уменьшительно-ласкательные существит.	прилагательных от сущесв.	приставочные глаголы
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Андрей А. Оля Б. Илья В. Олег В. Лена Г. Надя Д. Света Ж. Катя З.	80 60 70 60 80 70 60 50	100 100 100 100 100 100 100 100	100 90 100 80 90 90 80 80	93 83 90 80 90 87 80 77
9.	Таня И.	50	100	80	77
10.	Таня К.	60	100	80	80
11.	Антон К.	70	100	90	87
12.	Сергей Л.	50	100	90	80
13.	Оля О.	60	100	90	83
14.	Анжела Т.	70	100	100	90
15.	Гена П.	70	100	90	87
16.	Саша Г.	70	100	90	87
17.	Женя С.	70	100	100	83
18.	Таня С.	60	100	90	87
19.	Вера Т.	70	100	90	87
20.	Ядвига Ш.	70	100	100	90
	Всего: средн. результат	65	100	90	85

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Новые статьи:

Воспитание толерантности в системе образования
Образование подрастающих поколений, обеспечивая механизм трансляции этнического наследия новым поколениям, призвано, вместе с тем, обеспечить и интеграционные процессы, заложить основы для понимания и общения с другими культурами, нацеливать на умение поддерживать и развивать диалог культур. Этим з ...

Функциональный аспект особенности использования речи учащимися с умеренной умственной отсталостью как регулятора поведения
В параграфе говорится об особенностях речи детей с умеренной умственной отсталостью при гидроцефалии, шизофрении, ревматизме либо травмах головного мозга и эпилепсии. Более сложной для детей с умеренной умственной отсталостью оказывается деятельность, контролируемая их собственными словесными обобщ ...

Пути развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста
Основной целью логопедического воздействия при дислалии является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи (фонемы), ребенок должен уметь: - узнавать звуки речи и не смешивать их в восприятии (т.е. узнавать звук по акустическим ...

Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Разделы