Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 4

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что у учащихся с трудностями в обучении наибольшие трудности возникают при образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных (60%) Испытывают трудности в образовании глаголов с различными приставками (40%).

Таким образом, для детей с трудностями в обучении наибольшую трудность представляет образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Дети допускают следующие ошибки: печь-печкарь", "дом-домочик", " стол-столок", "дочь-доченька" и др. Недостаточность функции словообразования проявляется в трудностях построения прилагательных от формы существительного (подушка из пуха -"пушоная", лапа волка-"волкина").

Результаты нашего исследования выявили, что у испытуемых с трудностями в обучении нарушена функция словообразования.

Таблица 4 Нарушение функции словоизменения у детей с трудностями в обучении, %

п/п

Имена испытуемых

Кол-во правильно выполненных заданий, в %

Выполнено задание

употреб.

числа

существ.

употреб.

падежей

существ.

употр.глаголов прош врем. муж. и жен. рода

согласовразличн

частей

речи

упот-ребл. предлогов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Лена Б.

Оля Б. Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К.

80

80

70

70

70

70

70

70

70

70

85

75

90

85

90

75

75

90

70

90

90

90

85

85

60

80

70

60

60

60

60

50

60

60

70

60

70

60

70

60

60

70

40

60

40

60

65

50

25

20

30

10

10

30

5

10

35

30

20

10

65

65

66

55

55

64

49

56

59

62

65

56

13.

Наташа Л.

80

90

70

70

30

68

14.

Антон Л.

80

85

70

70

30

67

15.

Никита М.

80

85

70

65

20

64

16.

Сергей М.

70

80

60

50

5

53

17.

Лена М.

70

80

60

50

10

54

18.

Дина Н.

80

90

70

60

20

64

19.

Рита 0.

80

85

70

60

10

61

20.

Дима Р.

80

90

80

70

30

70

Всего (средн результат

75

85

65

60

20

61

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Новые статьи:

Понятие адаптации и адаптивности
“Адаптация – приспособление организма к изменяющимся внешним условиям с целью наилучшего восприятия стимулов внешней среды и предохранения от излишней перегрузки”. Например, при переходе от света к темноте и обратно существенно меняется чувствительность глаза, в десятки раз, это явление носит назва ...

Характеристика связной речи и ее особенности
Каждый ребенок должен научиться содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной. Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи - это связность мыслей. В связной речи отражается ...

Этапы научно-исследовательской работы студентов
Научно-исследовательскую работу можно условно разделить на три этапа: констатирующий, обучающий, контрольный. Начальный этап констатирующий, включает выбор темы исследования; постановку цели и задач исследования; изучение реальной практики по решению поставленной проблемы; изучение существующих в т ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru