Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 4

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что у учащихся с трудностями в обучении наибольшие трудности возникают при образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных (60%) Испытывают трудности в образовании глаголов с различными приставками (40%).

Таким образом, для детей с трудностями в обучении наибольшую трудность представляет образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Дети допускают следующие ошибки: печь-печкарь", "дом-домочик", " стол-столок", "дочь-доченька" и др. Недостаточность функции словообразования проявляется в трудностях построения прилагательных от формы существительного (подушка из пуха -"пушоная", лапа волка-"волкина").

Результаты нашего исследования выявили, что у испытуемых с трудностями в обучении нарушена функция словообразования.

Таблица 4 Нарушение функции словоизменения у детей с трудностями в обучении, %

п/п

Имена испытуемых

Кол-во правильно выполненных заданий, в %

Выполнено задание

употреб.

числа

существ.

употреб.

падежей

существ.

употр.глаголов прош врем. муж. и жен. рода

согласовразличн

частей

речи

упот-ребл. предлогов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Лена Б.

Оля Б. Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К.

80

80

70

70

70

70

70

70

70

70

85

75

90

85

90

75

75

90

70

90

90

90

85

85

60

80

70

60

60

60

60

50

60

60

70

60

70

60

70

60

60

70

40

60

40

60

65

50

25

20

30

10

10

30

5

10

35

30

20

10

65

65

66

55

55

64

49

56

59

62

65

56

13.

Наташа Л.

80

90

70

70

30

68

14.

Антон Л.

80

85

70

70

30

67

15.

Никита М.

80

85

70

65

20

64

16.

Сергей М.

70

80

60

50

5

53

17.

Лена М.

70

80

60

50

10

54

18.

Дина Н.

80

90

70

60

20

64

19.

Рита 0.

80

85

70

60

10

61

20.

Дима Р.

80

90

80

70

30

70

Всего (средн результат

75

85

65

60

20

61

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Новые статьи:

Информационные технологии в обучении иностранным языкам
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие ...

Психология овладения актом чтения в норме
Критический анализ проблемы нарушения чтения должен основываться, прежде всего, на понимании сложной психофизиологической структуры процесса чтения в норме и особенностей усвоения навыка чтения. Что же представляет собой процесс чтения в норме? Чтение – сложный психофизиологический процесс. В его а ...

Игры со словом и рифмой
Все мы прекрасно знаем, что игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста, метод ребёнка в познании мира. Во время игры ребёнок учится общаться со сверстниками, подчиняться правилам, уступать, доказывать своё право в выборе игры. Причины, которые побуждают ребёнка играть, - это, п ...

Разделы

Copyright © 2023 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru