Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 4

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что у учащихся с трудностями в обучении наибольшие трудности возникают при образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных (60%) Испытывают трудности в образовании глаголов с различными приставками (40%).

Таким образом, для детей с трудностями в обучении наибольшую трудность представляет образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Дети допускают следующие ошибки: печь-печкарь", "дом-домочик", " стол-столок", "дочь-доченька" и др. Недостаточность функции словообразования проявляется в трудностях построения прилагательных от формы существительного (подушка из пуха -"пушоная", лапа волка-"волкина").

Результаты нашего исследования выявили, что у испытуемых с трудностями в обучении нарушена функция словообразования.

Таблица 4 Нарушение функции словоизменения у детей с трудностями в обучении, %

№ п/п	Имена испытуемых	Кол-во правильно выполненных заданий, в %					Выполнено задание
№ п/п	Имена испытуемых	употреб. числа существ.	употреб. падежей существ.	употр.глаголов прош врем. муж. и жен. рода	согласовразличн частей речи	упот-ребл. предлогов	Выполнено задание
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Лена Б. Оля Б. Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К.	80 80 70 70 70 70 70 70 70 70 85 75	90 85 90 75 75 90 70 90 90 90 85 85	60 80 70 60 60 60 60 50 60 60 70 60	70 60 70 60 60 70 40 60 40 60 65 50	25 20 30 10 10 30 5 10 35 30 20 10	65 65 66 55 55 64 49 56 59 62 65 56
13.	Наташа Л.	80	90	70	70	30	68
14.	Антон Л.	80	85	70	70	30	67
15.	Никита М.	80	85	70	65	20	64
16.	Сергей М.	70	80	60	50	5	53
17.	Лена М.	70	80	60	50	10	54
18.	Дина Н.	80	90	70	60	20	64
19.	Рита 0.	80	85	70	60	10	61
20.	Дима Р.	80	90	80	70	30	70
	Всего (средн результат	75	85	65	60	20	61

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Новые статьи:

Психолого-педагогический аспект изучения мнестической деятельности. Понятие «двигательная память» и её характеристика
Память представляет собой отражение реальной действительности, психофизиологический процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходи ...

Умственная отсталость смешанной наследственно-экзогенной природы
Частота врожденных форм гипотиреоза составляет 1 : 3600 – 1 : 4000. Тип наследования – аутосомно-рецессивный. В комплексе различных этиологических факторов врожденного гипотиреоза описаны наследственные нарушения обменных процессов. К настоящему времени известно 6 вариантов наследственных дефектов ...

Коррекционное внеурочное воспитание
Коррекционная направленность внеурочной воспитательной работы состоит в том, что педагогически запущенным и трудновоспитуемым подросткам предоставляется возможность удовлетворить свои интересы, реализовать свои потребности, проявить свои способности, оценить самого себя и быть оцененным другими в х ...

Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Разделы