Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Новое образование » Коррекционная направленность педагогической работы по формированию грамматического строя речи у детей с трудностями в обучении » Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Страница 4

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что у учащихся с трудностями в обучении наибольшие трудности возникают при образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных (60%) Испытывают трудности в образовании глаголов с различными приставками (40%).

Таким образом, для детей с трудностями в обучении наибольшую трудность представляет образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. Дети допускают следующие ошибки: печь-печкарь", "дом-домочик", " стол-столок", "дочь-доченька" и др. Недостаточность функции словообразования проявляется в трудностях построения прилагательных от формы существительного (подушка из пуха -"пушоная", лапа волка-"волкина").

Результаты нашего исследования выявили, что у испытуемых с трудностями в обучении нарушена функция словообразования.

Таблица 4 Нарушение функции словоизменения у детей с трудностями в обучении, %

№ п/п	Имена испытуемых	Кол-во правильно выполненных заданий, в %					Выполнено задание
№ п/п	Имена испытуемых	употреб. числа существ.	употреб. падежей существ.	употр.глаголов прош врем. муж. и жен. рода	согласовразличн частей речи	упот-ребл. предлогов	Выполнено задание
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Лена Б. Оля Б. Сергей В. Миша Г. Андрей Д. Настя Д. Алина Е. Даша Ж. Стас З. Кирилл З. Оля И. Сергей К.	80 80 70 70 70 70 70 70 70 70 85 75	90 85 90 75 75 90 70 90 90 90 85 85	60 80 70 60 60 60 60 50 60 60 70 60	70 60 70 60 60 70 40 60 40 60 65 50	25 20 30 10 10 30 5 10 35 30 20 10	65 65 66 55 55 64 49 56 59 62 65 56
13.	Наташа Л.	80	90	70	70	30	68
14.	Антон Л.	80	85	70	70	30	67
15.	Никита М.	80	85	70	65	20	64
16.	Сергей М.	70	80	60	50	5	53
17.	Лена М.	70	80	60	50	10	54
18.	Дина Н.	80	90	70	60	20	64
19.	Рита 0.	80	85	70	60	10	61
20.	Дима Р.	80	90	80	70	30	70
	Всего (средн результат	75	85	65	60	20	61

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Новые статьи:

Методы и приемы рейтинговых оценок
Теоретические и методологические корни оценки лежат в науке аксиологии (теории ценностей). Оставляя за рамками данной работы методологический анализ оценочного подхода остановимся на методической схеме рейтинговой оценки. Она базируется на содержании процесса оценивания, и ее основными элементами в ...

Неблагополучные семьи. Особенности детей из семей с алкогольной зависимостью
У понятия «неблагополучная семья» нет четкого определения в научной литературе. Употребляются синонимы данного понятия: деструктивная семья, дисфункциональная семья, семья группы риска, негармоничная семья. Неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнориру ...

Комбинированный урок по теме «Кипение»
Тема: Кипение Тип урока: комбинированный урок Цели: Образовательная - усвоение понятия кипение; обеспечить продолжить формировать умение учеников применять основные положения МКТ в объяснении физических явлений. Развивающая – развитие интеллектуальных умений: анализировать, выделять главное, сущест ...

Изучение особенностей грамматического строя речи у нормально развивающихся детей и у детей с трудностями в обучении

Разделы