Реализация процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых»

Новое образование » Специфика эстетического воспитания младших школьников средствами культурно-досуговой деятельности » Реализация процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых»

Страница 10

Для реализации процесса воспитания эстетической культуры младших школьников в условиях МУК «М РДК им. В.М. Толстых» были выделены наиболее важные его направления. В связи с этим определены следующие направления: хореография, пение, литературное и театральное творчество, фольклор и этнография, художественные ремесла (изделия из кожи, бисероплетение, золотное шитье, национальная вышивка), музыкально-инструментальное исполнительство, конструирование и моделирование одежды русских и других национальных традициях, декоративно-прикладное творчество и др.

Формы организации процесса воспитания эстетической культуры младших школьников можно разделить на две группы: кружково-студийные и массовые.

Одной из форм в целях реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых» было проведено детское театрализованное представление эстетической направленности «Маленькая принцесса» (см. сценарий в приложении).

Для изучения реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых» нами проведено социологическое исследование.

Содержание программы исследования.

Проблема исследования. Прагматизация всех сторон жизни ведет к вытеснению эстетической среды и духовному оскудению жизни общества и человека. Это обстоятельство определило изменение целевых приоритетов воспитания. Вместе с тем, современное эстетическое воспитание все еще остается ориентированным на формирование и развитие детей и в этом процессе культурно-досуговая деятельность играет важную роль.

Объект исследования – организаторы детского театрализованного представления эстетической направленности «Маленькая принцесса» для младших школьников.

Предмет исследования – представления специалистов о значении и необходимости реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности. Цель исследования – выявить представления специалистов о значении и необходимости реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности.

Основные задачи исследования:

- выявить отношение респондентов к эстетически определенным формам КДД;

- определить значение массовой культуры в жизни современного ребенка;

- выявить определенность представлений о современных формах культурно-досугововй деятельности по эстетическому воспитанию;

- определить эффективность реализации процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М. Толстых».

В мониторинге участвовало 15 человек. Опрос проводился параллельно с работой над мероприятием (детское театрализованное представление эстетической направленности «Маленькая принцесса» для младших школьников). В таблице приведены результаты исследования - указанны проценты данных ответов.

1) Какой синоним подходит больше к слову эстетический?

1. Красивый

31%

2. Художественный

15%

3. Искусственный

64%

2) Кто, по-вашему, формирует идеал красоты?

1. Культура

70%

2. Общество

16%

3. Я сам(а)

14%

3) Согласны ли вы с утверждением, что каждый ребенок талантлив?

1. Да

87%

2. Нет

13%

3. Не знаю

10%

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Новые статьи:

Организация исследования, характеристики исходных данных
Выборку составили ученики 3-х классов средней общеобразовательной школы №85 с углубленным изучением отдельных предметов г.Казани. 3б – традиционный класс, в составе 33 детей, 27 из которых участвовали в тестировании. 3в – вальдорофский класс, в составе 16 детей, в тестировании участвовал весь класс ...

Понятие аграмматической формы дисграфии
У детей дисграфия часто бывает связана с различными нарушениями речи: дислалией, дизартрией, алалией – и выражается в особых трудностях овладения письменной речью. В тяжелых случаях овладение грамотой происходит медленно, с большими затруднениями и требует длительной специальной помощи. Письменная ...

Государственный стандарт основного общего и среднего общего образования по основам безопасности жизнедеятельности
обучение школьник безопасность жизнедеятельность Организация преподавания любого курса в школе системна и включает: • разработку и согласование всеми звеньями управления преподаванием курса программ и учебников, выработку этими звеньями единых взглядов на задачи, виды, методы и формы изучения курса ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru