Вышли. Весна! Наблюдение за первыми почками на деревьях. Как довести до сознания детей, что нельзя ломать ветки с этими милыми пушистиками? Беру листок, подзываю детей. Послушайте!
На ветке появилась почка, пушистый маленький комочек.
Быть может, это ветки дочка, а может, дерева сыночек.
Укрылся шубкою лохматой от тёмных и холодных ночек.
Сыночек дерева иль дочка-зелёный бархатный листочек.
Не надо ветки гнуть с деревьев! Не надо рвать пушистых почек!
Ведь он такой же сын иль дочка, как ты, хотя он и листочек.
Дети слушают тихо-тихо, обдумывают услышанное. Не всегда легко найти стихотворение или фольклорные строки, подходящие к нужному моменту, поэтому, планируя свой рабочий день, желательно подобрать хотя бы 3-4 высказывания, стишка, которые придут к вам на помощь, и пополнят речевой запас детей.
Быть может, хотя бы один ребёнок, применит в быту полученные знания. А удивлённые родители потом рассказывают: „ Вы знаете! Мой сын, прежде чем войти в квартиру, долго вытирал ноги и шептал какие-то стихи
Очень нервничал, что плохо помнит их. Вы не знаете, что это за стихи? ” Неужели вас это не порадует? Значит всё- таки есть возможность через стихи, привить детям необходимые знания, умения и навыки.
Понаблюдали, а теперь поиграем:
Мяч волшебный, помоги! Звук нам в слово позови!
Скажем ласково, и вот звук к нам в слово и придёт.
Здесь был НОС, а стал вдруг НОСИК!
Был здесь СТОЛ, а это СТОЛИК.
Взрослый-СОМ, малышка-СОМИК,
Папа-ГНОМ, сынишка-ГНОМИК.
Каждый должен мяч поймать,
Слово ласково сказать.
Кто-то из детей достаёт из кармана сладости, остальные тут как тут. Ребёнок расстерялся-на всех не хватит, приходит на выручку дразнилка: Ходит, ходит попрошайка. Просит, просит: „ Дай-ка, дай-ка,
Дай кусочек пирожка, дай глоточек молока,
Полкотлетки, полсосиски, полконфеты, полредиски… можно предложить детям придумать слова, начинающиеся с пол ,пол…, пол….Возможно, кого-нибудь из детей и пристыдит дразнилка.
Качаемся на качелях:
Ой-да, ой-да, ой-да, ух! Я лечу, лечу, как пух!
А на встречу мне лесок, и неба тёплого кусок,
И в речке синяя вода! Ой-да, ой-да, ой-да,да!
Речки светлая струя изогнулась как змея.
Вьётся так, и вьётся сяк, и вползает в березняк.
Ой-да, ой-да, ой-да, ух! Аж захватывает дух!
Вот сбежалась детвора: - Ты качался, нам пора!
Верх, вниз! Верх, вниз! Прямо к облаку несись!
Город сдвинулся вдали, оторвался от земли…
Ой-да, ой-да, ой-да, да! Стой!
Дети уходят домой. Вот и окончился день в рифму.
Работа со словом, звуком, рифмой помогает сформировать у детей интерес к словесному творчеству. Успешно выполнить эту задачу удаётся далеко не всем детям. Многие по тем или иным причинам отстают в своём развитии, приводит к недостаточно сформировавшейся устной речи, что существенно осложняет весь процесс их обучения.
Частой причиной задержки речевого развития детей является их так называемая семейно-педагогическая запущенность. Родители в этих случаях полагают, что нет никакой необходимости как-то специально заботиться о развитии речи ребёнка, да к тому же, и не умеют этого делать. Ребёнок в таких семьях оказывается полностью предоставленным самому себе: что сумеет самостоятельно усвоить из речи окружающих его людей, то и останется при нём. К сожалению, чаще всего он усваивает далеко не то, что ему надлежало усвоить, и не в том объёме. Поэтому, целесообразно предложить вниманию родителей разнообразные формы работы над речью, убедить их в том, что о полноценном речевом развитии каждого ребёнка необходимо проявлять специальную и, главное, своевременную заботу.
Педагогическая диагностика и контроль
В последние годы в отечественной и зарубежной педагогике все чаще говорится о необходимости мониторинга педагогической деятельности учителя как целостной системы ее контроля, коррекции и управления на основе понимания объективных закономерностей и прогностично заданных целей. Мониторинг педагогичес ...
Реализация процесса воспитания эстетической культуры детей первой ступени
обучения средствами культурно-досуговой деятельности в МУК «М РДК им. В.М.
Толстых»
МУК «М РДК им. В.М. Толстых» г.Тимашевска объединяет Межпоселенческий районный Дом Культуры им. В.М. Толстых, клуб дома-интерната для престарелых и инвалидов (ДИПИ), клуб поселка «Садовод» (СК «Садовод»). МУК «М РДК им. В.М. Толстых» - специально построенное здание, имеет зрительный зал на 550 мест ...
Игры со словом и рифмой
Все мы прекрасно знаем, что игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста, метод ребёнка в познании мира. Во время игры ребёнок учится общаться со сверстниками, подчиняться правилам, уступать, доказывать своё право в выборе игры. Причины, которые побуждают ребёнка играть, - это, п ...