Персонал детского дошкольного учреждения и требования к его квалификации

2. Образовательные группы кратковременного (или временного) пребывания

детей старшего дошкольного возраста на базе образовательных учреждений, учреждений культуры и родительских сообществ

Количество посещений в неделю - от 3 до 5 дней в неделю на период от 2 до 4 часов. Основу педагогических кадров составляют воспитатели, имеющие специальную профессиональную подготовку для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Преемственность с более низкой ступенью образования может быть достаточно слабой, так как группы чаще всего предназначаются для старших дошкольников, которые не посещали детский сад, а воспитывались в домашних условиях. Поэтому в них и решаются задачи развития навыков взаимодействия со сверстниками, подготовки к школе в интеллектуальном плане и физического развития. Преемственность между дошкольными группами кратковременного пребывания и начальной школой связана с тем, что цели образования связаны с социализацией, личностным и физическим развитием, специальной подготовкой к школе.

Предметно-пространственная среда предполагает создание условий для совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности детей. Так, для обучающих занятий в помещении группы создается специальная рабочая часть для занятий, которые чаще всего организуются в форме совместной деятельности взрослого с детьми; для организации совместной (партнерской) деятельности взрослого с детьми - рабочая часть предполагает в первую очередь организацию совместной деятельности взрослого с детьми, кроме этого, пространство группы располагает возможностями для гибкой организации предметной среды, постоянно подстраиваемой под развивающие задачи и инициативу детей; для организации самостоятельной деятельности детей отведено основное пространство группы.

Образовательный процесс строится в соответствии с существующими образовательными программами для групп кратковременного пребывания, предполагающими баланс свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми. Учебный блок практически не используется. Совместная (партнерская) деятельность взрослого с детьми составляет основу образовательного процесса: взрослый привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности, дополнительно мотивируя их своим партнерским участием в деятельности. Организация самостоятельной деятельности детей направляет усилия воспитателя на создание предметной среды, в его функции входит подбор развивающего материала.

Образовательные программы, специально предназначенные для групп детей старшего дошкольного возраста кратковременного или временного пребывания, также бывают двух видов: 1) комплексные и 2) парциальные. Основная образовательная программа носит комплексный характер. Парциальные программы используются для того, чтобы отразить специфику работы учреждения, при котором создана группа; позволяют реализовать возможности культурно-образовательного учреждения в образовании дошкольников (например, при работе группы в краеведческом музее, доме детского творчества, доме культуры и т.п.)

Средства математики, способствующие развитию интеллектуальных способностей ребенка
Определения словарей, поясняющие значение слова математика романтичны. Словарь живого великорусского языка В.В. Даля: «Математика ж. - наука о величинах и количествах; все, что можно выразить цифрою, принадлежит математике; - чистая, занимается величинами отвлеченно; - прикладная, прилагает первую ...

Основные принципы коррекционной работы по устранению нарушений чтения и письма
Принцип комплексности. Дислексия и дисграфия не являются нарушениями, изолированными друг от друга. Они имеют единые механизмы и тесно связаны с нарушениями устной речи. Поэтому логопедическое воздействие охватывает весь комплекс речевых нарушений (устной речи, чтения и письма). Патогенетический пр ...

Персонал детского дошкольного учреждения и требования к его квалификации
Необходимо ясное понимание сотрудниками своих должностных обязанностей и четкого распределения ответственности. Каждый работник выполняет, как правило, определенный круг работ. Тщательная разработка для каждого сотрудника должностных инструкций позволяет: q рационально распределить функциональные о ...