Итоговые результаты первого исследования представлены в таблице 1 в виде процентного выражения количеств правильных ответов (по двум годам).
Таблица 1
|
Годы |
Группы | |
|
1 |
2 | |
|
2008/2009 |
20,2 |
19,6 |
|
2009/2010 |
17,7 |
16,6 |
Как видно из приведенной таблицы, за два года, прошедших с начала эксперимента, уровень развития фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ОНР и ФФН значительно снизился. Это снижение проявляется как по отдельным заданиям, так и в целом по средним результатам.
Полученные данные убедительно показывают, что наблюдается тенденция к появлению в специальных детских садах более трудного контингента учащихся с более низким уровнем фонематического развития.
Сравнительный анализ приведенных в табл.2 и 3 результатов говорит о том, что за 2 года фонематический слух детей безусловно имеет тенденции к развитию. Проценты правильных ответов по отдельным заданиям увеличились в среднем в 3-4 раза, а индивидуальные показатели – в среднем в 2 раза.
Таблица 2. Проценты правильных ответов
|
Годы |
№ задания | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |
|
2008/2009 |
27,8 |
14,5 |
12,3 |
21,8 |
25,0 |
16,9 |
|
2009/2010 |
37,6 |
31,4 |
43,8 |
39,7 |
38,8 |
42,3 |
Таблица 3. Проценты правильных ответов
|
Имя |
Года | |
|
2001/2002 |
2002/2003 | |
|
Алеша П. |
35,3 |
46,9 |
|
Андрей Р. |
42,2 |
54,6 |
|
Дима Н. |
28,7 |
49,7 |
|
Лена К. |
30,0 |
35,8 |
|
Маша С. |
47,4 |
56,9 |
|
Наташа А. |
46,8 |
54,4 |
|
Оля А. |
45,1 |
55,0 |
|
Оля Ф. |
1,3 |
32,0 |
Требования к занятиям по обучению родному языку
Занятиям по обучению родному языку присущ ряд особенностей, которые вызывают определенные трудности при их проведении. Например, часто бывает так, что дети заняты различной деятельностью: один говорит, остальные слушают; из-за кратковременности занятий не удается обеспечить каждому ребенку достаточ ...
Психологические основы формирования словаря у детей раннего возраста
Речь не только служит познанию, но и является необходимым средством, оружием человеческого мышления. Человек мыслит словами, произнося их громко или про себя ( внешняя и внутренняя речь ). Вместе с тем речь и мышление – не одно и то же, потому что мышление – отражение в мозгу предметов и явлений в ...
Анализ обследования мыслительных процессов и речи детей с
нормальным развитием
Диагностика способности к обобщению и абстрагированию, выделению существенных признаков проводилась на вербальном и предметном материале. Анализ результатов обследования мышления и речи детей с нормальным развитием представлены в таблице № 1. Таблица 1 Диагностика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Общая Оценка ...