nдокументов, регламентирующих развитие республиканской системы ранней психолого-педагогической помощи детям;
nдокументов по инвестированию средств в систему дошкольного образования бизнес-структурами и частными лицами;
nдокументов, регулирующих инновационную деятельность дошкольных образовательных учреждений.
Экономическую основу развития дошкольного образования составят:
nвведение нормативного подушевого финансирования дошкольного образования с учетом типов и видов учреждений;
nвведение ваучерной схемы бюджетного финансирования дошкольного образования;
nвнедрение новых принципов долевого финансирования дошкольных образовательных учреждений с участием родителей;
nсоздание благоприятных экономических условий для инвестирования средств в систему дошкольного образования бизнес-структурами и частными лицами, функционирования негосударственных дошкольных учреждений;
nвнедрение муниципального заказа на услуги дошкольного образования как нового подхода в управлении бюджетным сектором в сфере образования;
nформирование многоканальных источников финансирования научно-исследовательской и инновационной деятельности в дошкольном образовании.
Развитие качественных и доступных образовательных услуг требует технологической модернизации образовательной инфраструктуры:
nразработка и внедрение нового программно-методического обеспечения вариативных моделей и инновационных структур дошкольного образования;
nобновление и структурирование содержания дошкольного образования на основе выделения системных компетентностей (начальных ключевых, начальных специальных (допредметных), определение этнорегионального компонента;
nвнедрение комплексных технологий образования детей с ограниченными возможностями здоровья, разработка индивидуальных образовательных маршрутов, способствующих их последовательной социализации и интеграции в массовую практику дошкольного образования;
nразработка инновационных технологий и модулей предметно-развивающей среды дошкольного образования;
nоптимизация содержательного и процессуального компонентов преемственности дошкольного и начального общего образования;
nрасширение участия субъектов системы дошкольного образования в российских и международных образовательных проектах и программах с целью интеграции образовательного, научного и технологического процессов.
Инновационная инфраструктура дошкольного образования требует:
nразработки долгосрочной межведомственной целевой республиканской программы строительства и реконструкции зданий под дошкольные образовательные учреждения;
nсовершенствования материально-технического оснащения дошкольных образовательных учреждений в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды;
nобеспечения всеобщей доступности участников образовательного процесса (педагогов, детей, родителей) к электронным образовательным ресурсам нового поколения, внедрения программ дистанционного обучения;
nсоздания современной образовательной среды на основе использования интегрированных телекоммуникационных систем для эффективной организации управления системой дошкольного образования и повышения качества образовательных услуг;
nсоздания специализированных баз данных по услугам сопровождения инновационной деятельности;
nвнедрения инновационных учебно-методических комплексов и цифровых образовательных ресурсов, дистанционных технологий домашнего образования и родительского просвещения, подготовки и переподготовки специалистов;
nразвития сегмента республиканской сети информационных коммуникационных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Инновационная система дошкольного образования предъявляет высокие требования к качеству кадрового обеспечения. С этой целью предусматривается:
Понятие музыкальности и её признаки
Развитие музыкальных способностей – одна из главных задач музыкального воспитания детей. Кардинальным для педагогики является вопрос о природе музыкальных способностей: представляют ли они собой врожденные свойства человека или развиваются в результате воздействия окружающей среды, обучения и воспи ...
Методика экспериментального исследования
Практическая актуальность исследования обусловлена тем, что развитие наглядно-образного мышления как основы для формирования логического мышления, необходимо для последующей деятельности ребенка в период учебной деятельности в школе, в будущем для развития полноценного логического мышления. Исследо ...
Общая характеристика познавательных возможностей учащихся
Познавательные возможности учащихся – это совокупность физиологических, психологических и моральных качеств личности, а также опосредуемых его внешних условий, которые в единстве обеспечивают определенную успешность осуществления учебной деятельности учащихся [1]. Психологи подразделяют учащихся по ...