Этапы научно-исследовательской работы студентов

Трансформация органического вещества определяется соотношением процессов минерализации и гумификации. Минерализацию органического вещества определяли по целлюлозоразложению по методике Д.Г. Звягинцева аппликационным методом (экспозиция 10 дней) и по выделению СО2 абсорбционным методом в модификации И.Н. Шаркова. Суммарное продуцирование углекислого газа в виде С-CO2 за период наблюдений выполнили методом линейного интерполирования (Шарков, 1986). Количественную оценку процесса гумификации полученных удобрительных композиций, прокомпостированных в течение 3, 6, 9 и 12 месяцев проводили по методикам (Агрохимические методы исследования почв, 1975; Пономарева, Плотникова, 1975). Легкогидролизуемый азот определяли методом Корнфилда (Агрохимические методы исследования почв, 1975).

В почвенных пробах определяли содержание углерода органического вещества (Сорг) - по Тюрину и углерод подвижного органического вещества (Спов) - методом бихроматной окисляемости - из одной навески пробы последовательно: водорастворимый углерод (Свод), щелочногидрализуемый (СNaОН), и в его составе Сгк и Сфк (Аринушкина, 1970). Общий азот, фосфор, калий определяли методом БИК-спектроскопии. Полученные результаты исследования были обработаны статистически, методом дисперсионного анализа (Доспехов, 1979).

Модели образования
Рассмотрим несколько моделей. 1. Модель образования как государственно-ведомственной организации. В этом случае система образования рассматривается структурами государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства. Строится она по ведомственному принципу ...

Исследование агрессивных реакций у подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков с сохранным интеллектом
Результаты исследования агрессивных реакций по методике Басса-Дарки у подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков с сохранным интеллектом представлены на рис. 2. Рис. 2. Средне-групповые значения уровня агрессии подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков без ...

Развитие сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте
Особое место в деятельности дошкольника занимают игры, которые создаются самими детьми, это творческие или сюжетно-ролевые игры. В них дети воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, он может с ...