Дидактические средства, используемые на уроках литературного чтения для самостоятельной работы

Страница 3

Правильно записать имена главных героев произведения

Выборочное списывание с заданиями: выписать пословицы из рассказа, сказки; выписать слова к тематическому словарю; выписать отрывок, который особенно понравился, описание; списать отрывок из стихотворения; выписать предложение, в котором выражена главная мысль произведения и т.п.

Выписать из произведения ответы на вопросы учителя, написанные на доске.

После выполнения устных заданий в связи с работой по плану переписать план в тетрадь

Самостоятельное составление и запись плана к рассказу или статье.

Некоторые задания оформляются письменно, в тетрадях по чтению; записать план статьи, записать новые слова с объяснениями; ответить на вопрос; выписать вывод из статьи, на который было обращено внимание при чтении, и т.п. Если тетрадь по чтению в классе не ведется, то подобные записи делаются на карточках .

2. Карточки:

Наиболее удобное средство работы с дифференцированными заданиями уже давно известно - это карточки. С ними школьники успешно работают на уроках математики и русского языка.

В практике уроков литературного чтения карточки активно используются на уроке. А именно набор карточек по теме поможет осуществлению индивидуального подхода к ученику. Наиболее рационально компоновать варианты карточек к каждому уроку, к каждому понятию. Дифференцированные задания на карточках успешно используются, если нужно подвести ученика к формулированию какого-то положения, т. е. провести обобщение. Причем, учитывая, что часть учеников уже имеют обобщать, для других - это сложная, но вполне выполнимая задача, а третьи смогут ее выполнить только при определенной помощи, не только ход работы, но и окончательный вывод может иметь несколько различные формулировки.

Однако общие задания для всего класса не могут быть доступными в одинаковой мере всем учащимся. В этом одна из трудностей в организации и проведении самостоятельной работы в связи с чтением художественных произведений в начальных классах.

Решить эту проблему можно с помощью различных карточек, что позволяет учителю дифференцировать задания.

Поскольку учебник «Литературное чтение» предусматривает ведение тетрадей по чтению, то на уроке может иметь место и письменная работа.

Карточка 1

Вариант 1 (предназначен для сильных учеников).

Задание. Распредели пословицы

на две группы.

- Умелые руки работы не боятся.

- Ленивому всё некогда.

- От неумелого лесоруба деревья плачут.

- Рукам работа - душе праздник.

- Дело мастера боится.

Вариант 2 (предназначен для слабых учащихся).

Задание: Распредели пословицы на две группы: в первую группу запиши пословицы о мастерах-умельцах, во вторую - о лентяях и болтунах.

- Умелые руки работы не боятся.

- Ленивому всё некогда.

- От неумелого лесоруба деревья плачут.

- Рукам работа - душе праздник.

- Дело мастера боится.

Вызывают живой интерес карточки с выборочным ответом.

Карточка 2

Задание: Почему мальчик (рассказ Л.Н. Толстого «Прыжок») оказался на мачте корабля? Выбери и запиши правильный ответ:

а) хотел испытать свою волю, смелость;

б) так сложились обстоятельства;

в) хотел похвастаться своей ловкостью.

Карточка 3

Задание: Почему же Моська «лезет в драку» со Слоном? (И.А. Крылов «Слон и Моська».) Выбери правильный ответ и запиши его:

а) она действительно думала, что справится со Слоном;

б) хочет посмешить «толпы зевак»;

в) стремится создать о себе мнение, что она очень сильная.

Страницы: 1 2 3 4 5

Новые статьи:

Оценка эффективности работы повышению уровня гуманистических качеств среди старшеклассников
III этап Оценка эффективности проведенной работы по повышению уровня ценностного отношения к своей семье. (Контрольный эксперимент), который проходил в январе 2009 г. Цель контрольного эксперимента - исследование отношения старшеклассников к семье после занятий по программе Тренинга Гуманистическое ...

Что такое воспитательная система
По мнению Л.Н. Новиковой, большое значение для реализации воспитательной функции учебного заведения имеет развитие воспитательной системы, имеющей достаточно сложную структуру, включающую цели, деятельность которой обеспечивает их реализацию, среду системы и управление [5, 13, 14]. Воспитательный п ...

Краеведческий подход как один из основных компонентов образования школьников основам безопасности жизнедеятельности
Понятие «краеведение» впервые было введено в 20-х годах ХХ века в общеобразовательную подготовку подрастающего поколения с целью активизации учебно-воспитательного процесса и повышения научного уровня школьников. К.Ф. Строев, А.С. Барков и другие ученые высказывали мнение о том, что краеведение – е ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru