Диагностика развития нравственной позиции воспитателей дошкольного образовательного учреждения

Новое образование » Развитие нравственной позиции воспитателя дошкольного образовательного учреждения в процессе самообразования » Диагностика развития нравственной позиции воспитателей дошкольного образовательного учреждения

Страница 4

Анализ методики ранжирования профессионально-нравственных потребностей (по В.В. Марковой) (Приложение 4) показал, что воспитатели на первое место ставят потребность в профессионально-нравственном идеале (90%), потребность в альтруизме (85%), потребность в профессионально-нравственном поведении (80%) и потребность в профессионально-нравственных знаниях (80%). На втором месте – потребность в профессиональном росте – (75%), самоутверждении и выражении (70%), профессионально-нравственной деятельности (65%), самоопределении и самоактуализации (60%). Результаты ранжирования представлены в табл. 2.5.

Таблица 2.5.

Развитие профессионально-нравственных потребностей воспитателей

Место

Потребность

Количество выборов(в процентах)

1

потребность в профессионально-нравственном идеале

90%

2

потребность в альтруизме

85%

3

потребность в профессионально-нравственном поведении

80%

4

потребность в профессионально-нравственных знаниях

80%

5

потребность в профессиональном росте

75%

6

потребность в самоутверждении и самовыражении

70

7

потребность профессионально-нравственной деятельности

65%

8

потребность в профессионально-нравственной самоактуализации

60%

9

потребность в профессионально-нравственной свободе

60%

10

потребность в профессионально-нравственном росте, самосовершенствовании

50%

11

потребность в профессионально-нравственной рефлексии

50%

12

потребность в профессионально-нравственном самоутверждении

45%

13

потребность в профессионально-нравственном самоопределении

45%

14

потребность в профессионально-нравственных достижениях

45%

15

потребность в профессионально-нравственном самовыражении

40%

16

потребность в профессионально-нравственной самореализации

30%

17

потребность в профессионально-нравственной деятельности

30%

Страницы: 1 2 3 4 5

Новые статьи:

Структура допрофессионального образования в России
“Допрофессиональная подготовка - это первый этап в системе непрерывного образования и дополнительное образование к основному школьному”1. Допрофессиональное образование имеет целью профессиональную ориентацию учащихся и начальную подготовку работников квалифицированного труда по всем основным напра ...

Распределение зарядов в объеме
Существенным параметром, определяющим качество электрета, является распределение зарядов по объему электрета, перпендикулярно плоскости поверхности. Простейшим способом измерения распределения зарядов в объеме является метод последовательного срезания поверхностных слоев при низких температурах, чт ...

Дидактическая игра, организация и проведение дидактических игр
Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, младших школьников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в п ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru