Содержание методики эффективного сотрудничества с родителями детей дошкольного возраста

Новое образование » Методика эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей » Содержание методики эффективного сотрудничества с родителями детей дошкольного возраста

Страница 7

В давние времена во многих странах были воины – рыцари. Вы, наверное, слышали о них или смотрели фильмы. Рыцари участвовали в турнирах, где боролись друг с другом. Они сражались, сидя на конях. Поверх одежды рыцари надевали металлические доспехи. Как вы думаете, для чего? (Дети отвечают.) Правильно, для того, чтобы защититься от мечей и копий (основного оружия в те времена). Потому что шлемы закрывали лица и чтобы можно было узнать друг друга, во время турниров рыцари прикрепили к ним султанчики, ленточки, а позже стали рисовать на щитах и доспехах различные знаки. Такой знак и назвали гербом. Позже гербы стали достоянием не только воинов, но и семей, а потом – городов и стран. Есть и у Армавира свой герб. Давайте его рассмотрим.

Вам предлагалось изготовить герб своей семьи. Посмотрите, что лежит на столах? (Гербы семей)

Дети. Почему гербы такие разные? (Рассуждения детей.)

Воспитатель. Теперь покажите, пожалуйста, свой семейный герб и расскажите о семье.

Семье, получившей приз зрительских симпатий, предлагается разыграть сказку, которая, по мнению детей и взрослых, больше всего им соответствует. При этом разрешено привлекать в качестве участников членов других семей. Заканчивается вечер чаепитием.

Таким образом, формирующий эксперимент был направлен на формирование у родителей установки на сотрудничество с педагогами ДОУ; определение приоритетных направлений педагогического сотрудничества с дифференцированными группами родителей воспитанников; повышение педагогической компетентности: родителей дифференцированных групп и профессиональной компетентности педагогов в процессе проведения семинара-практикума. Для решения данных задач была разработана программа организации педагогических условий работы с родителями, включающая три этапа: 1. Проведение проблемного семинара; 2. Организация семинара-практикума; 3. Презентация семейных творческих проектов. На всех этапах использовались специальные методы активизации родителей: вопросы к родителям по излагаемому материалу; постановка дискуссионных вопросов; предложение родителям для обсуждения двух различных точек зрения; приведение примеров из литературных источников, решение педагогических задач и др.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 

Новые статьи:

Диагностика уровня социальной адаптации детей младшего школьного возраста в школе-интернате
Диагностико-экспериментальная часть нашей работы была проведена в рамках волонтерской деятельности в школе-интернате № 3. Респондентами стали 2 класса – 4 и 5, дети в возрасте 10 и 11 лет. Для диагностики социальной адаптации детей-сирот в условиях школы-интерната применялись следующие методы иссле ...

Образовательный аспект темы "Периодический закон"
Периодический закон и периодическая система элементов — это не только один из важнейших законов природы, это и методическая основа изучения химии. Это, с одной стороны, цель, с другой — средство изучения химии. На основе периодического закона Д. И. Менделеев создает стройный курс, нашедший свое выр ...

Несобственные тройные интегралы
В случаях, когда область интегрирования простирается в бесконечность или подинтегральная функция перестает быть ограниченной вблизи особых точек, линий или поверхностей, несобственный тройной интеграл получается помощью дополнительного предельного перехода, исходя из собственного интеграла. Несобст ...

Разделы

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru