Создание и разработка дидактических игр для развития словесного творчества дошкольников

Новое образование » Создание и разработка дидактических игр для развития словесного творчества дошкольников » Создание и разработка дидактических игр для развития словесного творчества дошкольников

Страница 2

Цель: закрепление в речи детей обобщающих понятий.

Описание игры

Воспитатель демонстрирует детям каждую грань куба с прикрепленными к ним предметными картинками. Задача детей назвать картинки, изображенные на одной грани куба, одним обобщающим словом.

Игра «Подбери по цвету»

Цель: закрепление представлений о цвете и использования в речи детей качественных прилагательных.

Описание игры

Педагог предлагает детям прикрепить к каждой грани куба картинки с изображением предметов, растений того же цвета, что и грань.

Игра «Подбери по форме»

Цель: закрепление представлений детей о геометрических фигурах.

Описание игры

Педагог предлагает детям прикрепить на одну грань круглые предметы, на другую квадратные и т.д.

Игра «Игры – загадки»

Цель: расширение словаря прилагательными.

Описание игры

Педагог загадывает какое-нибудь животное, перечисляя его признаки. Например: бурый, косматый, неуклюжий и т.д. Ребенок должен отыскать картинку с изображением животного, отвечающего данной характеристике. Если выбор верен, ребенок прикрепляет картинку к кубу.

Условия измениться: педагог выбирает картинку, а ребенок дает характеристику изображенному на ней животному или предмету.

Игра «Чего не стало?»

Цель: упражнение детей в образовании существительных в винительном падеже единственного числа, развитие внимания.

Описание игры

Воспитатель выставляет перед детьми куб с прикрепленными к его граням картинками, предлагает посмотреть на картинки и запомнить их. После этого просит детей закрыть глаза, а сам убирает одну картинку. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос «Чего (кого) не хватает?». Ответы должны быть полными: «Не стало рубашки.» и т.п.

Дидактические игры и задания по формированию связной речи

Игра «Составление предложений»

Цель: развитие связной речи, логического мышления.

Описание игры

Логопед прикрепляет к логокубу предметные картинки с изображениями предметов, не связанных друг с другом по смыслу (озеро, медведь, карандаш). Надо составить как можно больше предложений с этими словами. Можно менять падежи и использовать другие слова. Например: «Медведь уронил в озеро карандаш. Мальчик взял карандаш и нарисовал медведя, купающегося в озере.».

Игра «Где что находится?»

Цели: развитие у детей пространственных представлений, активизированное использование в речи предлогов для обозначения пространственного положения предметов.

Описание игры

Педагог раздает детям листы картона и наборы вырезанных по контуру предметов. Одному ребенку предлагается выполнить задание на логокубе. Желательно, чтобы это был ребенок с хорошим уровнем сформированности пространственных представлений. Он выполняет задание на логокубе таким образом, чтобы остальным детям не была верна его рабочая поверхность.

Педагог дает следующие задания: «В правом верхнем углу находится яблоко…Слева от яблока – шарик…Под шариком – кукла…и т.п.

После того как дети закончили свою работу, воспитатель поворачивает к ним рабочую грань куба, и дети сравнивают свои картинки с логокубом. Эту работу можно проводить на индивидуальных занятиях.

Страницы: 1 2 3

Новые статьи:

Метаболизм кальция в организме человека
Метаболизм кальция. К функциям кальция в организме относятся: · структурная (кости, зубы); · сигнальная (внутриклеточный вторичный мессенджер-посредник); · ферментативная (кофермент факторов свертывания крови); · нейромышечная (контроль возбудимости, выделение нейротрансмиттеров, инициация мышечног ...

Модели управления качеством
С точки зрения подходов к оценке и контролю качества остаются две модели управления качеством. Первая модель основана на непосредственном контроле знаний обучаемых. Во второй модели методической основой для управления качеством являются международные стандарты серии ISO 9000. Тестирование знаний пу ...

Социально-педагогическая работа по социализации детей "группы риска" в общеобразовательном учреждении
Руководствуясь принципами государственной политики в области образования, которые изложены в Законе Российской Федерации об образовании, а в частности, принципом общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников, ...

Разделы

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru