Разработка занятия в 3-м классе на тему «Лес – природное сообщество» с использованием сюжетно-ролевой игры

Новое образование » Формирование представлений о природном сообществе у учащихся начальных классов посредством сюжетно-ролевой игры » Разработка занятия в 3-м классе на тему «Лес – природное сообщество» с использованием сюжетно-ролевой игры

Страница 5

Показатели оценки и критерии оценивания показателей базы экологических знаний и способов деятельности в природе приведена в приложении (см. приложение 5, таблица 3).

Оценивание производится по пятибалльной системе.

Таблица 1

Уровень

Диапазон суммарного балла

Оценка

1

2

3

4

5

1-3

4-7

8-12

13-17

17-20

низкий

ниже среднего

средний

выше среднего

высокий

Таблица 2

Результаты оценки уровня экологических знаний

Ф.И.

учащегося

Полнота знаний

Полнота познания

понимание

Практическое применение

Итого

уровень

Тютин А.

3

3

4

4

14

Выше

среднего

Васильева Ж.

3

3

3

3

12

средний

Короткова С.

2

3

4

3

12

средний

Анохина Т.

4

4

4

5

17

высокий

Ляпунов И.

4

4

5

5

18

высокий

Брызгалова Л.

4

3

4

5

16

Выше

среднего

Терентьев С.

2

2

3

2

9

Ниже

среднего

Тимошина А.

3

3

3

3

12

средний

Кириллова О.

5

4

5

5

19

высокий

Ткаченко П.

3

4

4

5

16

Выше

среднего

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Новые статьи:

Работа классного руководителя с родителями
Важной частью построения воспитательной работы является взаимодействие педагога с родителями школьника. Семья является той естественной средой жизни и развития ребенка, в которой закладываются основы личности. Роль семьи является решающей на любом возрастном этапе развития ребенка. Она регулирует ф ...

Построения начальной школы на принципах народности
В духе идеи народности ставил и разрешал Ушинский и во­прос о школе, о её роли и её задачах. Поэтому его учение о шко­ле в известном смысле можно было бы назвать учением о народ­ной школе. Ушинский, прежде всего, исходил из того положения, что ор­ганизованное и целеустремлённое воспитание имеет реш ...

Особенности нарушений речи у детей с трудностями в обучении
У детей с трудностями в обучении отмечается большая распространенность нарушений речи (Ю.Г.Демьянов, В.А.Ковшиков, Е.В.Мальцева, Н.А.Цыпина, С.Г. Шевченко, Н.Ю. Борякова и др). Этнопатогенетические факторы нарушений речи у детей с трудностями в обучении полиморфны, однако, прежде всего, связаны с о ...

Разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru