Эксперимент проводился на базе школы № ГОУ СОШ №536 г. Москва ул. Азовская д 41 В исследовании принимало участие 28 детей 5 «А» класса.
В начале эксперимента нами было проведено исследование по изучению уровня этнокультурной компетентности младших подростков. Как отмечает М. Беннет, вначале у ребенка должна быть сформирована готовность признавать этнокультурные различия как что-то позитивное, которая затем должна развиться в способность к межэтническому пониманию и диалогу. Этнокультурная компетентность предполагает готовность человека к взаимопониманию и взаимодействию и ориентирует на успешную адаптацию в полиэтнической среде.
Цель исследования: изучение педагогических условий формирования культуры межнационального общения у младших подростков.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе.
Предмет исследования - процесс формирования культуры межнационального общения у младших подростков.
В соответствии с объектом, предметом и целью были поставлены следующие задачи исследования:
-изучить степень разработанности различных аспектов исследуемой проблемы в педагогической и психологической литературе,
-выявить особенности формирования культуры межнационального общения у младших подростков,
- изучить уровень этнокультурной компетентности младших подростков,
-разработать примерную программу, определить направления в работе по формирования культуры межнационального общения у младших подростков.
В соответствии с характером поставленных задач в работе использован комплекс методов исследования:
-теоретический (изучение социологической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования);
эмпирический(включавший в себя диагностический,
констатирующий эксперимент).
В соответствии с целью эксперимента определились этапы исследования:
Изучение степени разработанности различных аспектов исследуемой проблемы в педагогической и психологической литературе.
Выбор методики для диагностики самооценки уровня этнокультурной компетентности младших подростков.
Проведение констатирующего эксперимента.
Разработка и частичная апробация примерной программы по формированию культуры межнационального общения у младших подростков.
Анализ результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента, показал следующее: в классе 28 человек, среди них русские, украинцы, белорусы, татары, корейцы (табл.1)
Таблица 1
Национальный состав класса
Русские |
Украинцы |
Беларусы |
Татары |
Корейцы |
22чел. |
2чел. |
2чел. |
1чел |
1чел |
78,6% |
7,1% |
7,1% |
3,6% |
3,6% |
Развитие познавательных умений учащихся при изучении исторических
источников
познавательный учащийся исторический гражданский право В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Источники значительно расширяют круг социальной информации, осваиваемой учащимися, и, что не менее важно, служат основой для развития познавательной активности ...
Формирование общеучебных умений и навыков на уроках химии в 11 классе
В программах школ специальное внимание уделено формированию умений учащихся, выделен раздел: "Основные требования к знаниям и умениям учащихся". Сравнение перечней умений показывает их общность, и выделяют следующие (по Усовой А.В): Умения оценочной деятельности (умения объяснить и доказа ...
Социальная ситуация развития в неполной семье
Социальное развитие личности в различные возрастные периоды происходит во взаимодействии и под влиянием социальной среды и определяется как процесс и результат социализации личности. При этом система отношений личности с другими субъектами социальной действительности, возникающая в таких сферах соц ...