Характеристика МОУ «НОШ №6»

Все реализуемые в Школе программы направлены на достижение обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов, определяющих обязательный минимум содержания основных образовательных программ, допустимый объем учебной нагрузки обучающегося, требования к уровню образования обучающихся.

Содержание образования в Школе определяется образовательными программами, в том числе экспериментальными, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми Школой самостоятельно на основе федеральных государственных стандартов.

На 01.09.2011г. количество обучающихся в школе составляет 202 человека. Количество классов-комплектов – 10, из них: 8 – общеобразовательные классы; 2 – классы компенсирующего обучения.

Характеристика педагогического коллектива

Общее количество педагогов – 16 чел., из них 1 – совместитель.

По уровню образования коллектив характеризуется как высокообразованный (см.рис.1)

Рис.1. Распределение коллектива по уровню образования педагогов

По уровню квалификации коллектив делится на 2 группы: имеющие категорию – 11 человек, не имеют квалификационной категории – 4 педагога – молодые специалисты со стажем работы менее 1 года (см.рис.2).

Рис.2. Распределение коллектива по уровню квалификации

В коллективе работают 9 педагогов со стажем свыше 15 лет и 6 педагогом – до 10 лет (см.рис.3).

Рис.3. Распределение коллектива по стажу педагогической работы

Коллектив состоит в основном из педагогов зрелого возраста – 11 человек, и молодого до 30 лет – 4 чел. (см.рис.4).

Рис.4. Распределение коллектива по возрасту

Свойства интегрируемых функций и тройных интегралов
1. Существование и величина тройного интеграла не зависят от значений, принимаемых функцией вдоль конечного числа поверхностей с объемом 0. 2. Если , то , причем из существования интеграла слева вытекает уже существование интегралов справа, и обратно. 3. Если k= const, топричем из существования инт ...

Моторная алалия. Особенности двигательной памяти у детей с моторной алалией
Моторная алалия — это системное недоразвитие экспрессивной речи центрального органического характера, обусловленное несформированностью языковых операций процесса порождения речевых высказываний при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций. Локализация поражения головного мозга ...

Методика разработки концепции воспитательной системы
Модель воспитательной системы образовательного учреждения - это описание той будущей системы, которую намерены создать педагоги, учащиеся и их родители [24]. Этапы создания модели воспитательной системы: 1) Разработка исходной концепции; 2) Создание образа школы, в рамках которой будет строится сис ...