Характеристика МОУ «НОШ №6»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа №6» (далее Школа) имеет свидетельство государственной аккредитации (рег. №393 от 23.05.2007), лицензию (рег. №21-ОУ от 27.05.2011). Новая редакция Устава учреждения зарегистрирована 30.11.2011г.

7 января 1934 года в п. Лесозавод была открыта начальная школа, где обучались 2 класса: 1-й и 2-й с охватом 49 учащихся. Заведующей и учительницей была Родева А.Д Из года в год в Лесозавод прибывали дети рабочих, и в 1938-1939 учебном году в начальной школе было 8 классов с охватом учащихся 260 человек. В 1938-1939 учебном году по плану ГорОНО начали строить кирпичное здание под неполную среднюю школу. В 1939-1940 учебном году строительство было закончено, и 1 сентября школа приняла учащихся - была открыта неполная средняя школа №6. В старших классах обучались дети из старого и нового поселков Лесозавод, пригородов Чит и Кочпон, Максаковки и Красный Затон. Всего было 14 классов. В 1943-1944 учебном году была организована женская средняя школа №6, а в 1944-1945 учебном году – смешанная средняя школа №6. В виду малочисленности учащихся в старших классах, вновь образована неполная средняя школа. В 1957 году был построен еще один корпус. В связи с капитальным ремонтом одного корпуса школы с июня 2005 года средняя общеобразовательная школа №6 реорганизована в начальную общеобразовательную школу. 7 января 2014 года школа будет отмечать свой восьмидесятилетний юбилей.

В своей деятельности Школа обеспечивает достижение следующих целей:

формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

обеспечение условий для самоопределения личности, ее самореализации;

формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество;

воспитание социально успешных граждан России на основе приобщения обучающихся к культурным, духовным и нравственным ценностям российского народа;

развитие творческого потенциала личности обучающихся, нацеленного на саморазвитие и самосовершенствование.

Предметом и видами деятельности Школы являются:

реализация образовательных программ начального общего образования;

обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства и достижение обучающимися государственных образовательных стандартов;

приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

интеллектуальное и личностное развитие обучающихся с учетом индивидуальных особенностей;

взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Школа в соответствии со своими уставными целями и задачами реализует дополнительные образовательные программы.

Образовательный процесс в Школе ориентирован на получение обучающимися начального общего образования.

В Школе реализуются образовательные программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Роль коллектива в воспитании учащихся
Система воспитания, сложившиеся в нашей стране, получила название коллективистической. В ее основе лежит тезис, согласно которому воспитание, и, следовательно, полноценное развитие личности возможны только в коллективе и через коллектив. Своими практическими делами А.С. Макаренко доказал, что разви ...

Эмпирическое исследование кратковременной речевой памяти, понятийного логического мышления, речевого развития дошкольников
Результаты исследования уровня кратковременной речевой памяти у дошкольников с нарушением зрения и без зрительных патологий по методике «Кратковременная речевая память», представлены в таблицах 1,2 и на рисунке 1. зрение мышление память дошкольник Таблица 1 Результаты исследования кратковременной р ...

Специфика организаторской деятельности педагога
Специфика организаторской деятельности педагога проявляется прежде всего в ее целях. Она не имеет конкретного предметного результата, который можно было бы воспринимать с помощью органов чувств, поскольку направлена на обеспечение эффективности других видов деятельности (учебной, трудовой, научной) ...