Исследование агрессивных реакций у подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков с сохранным интеллектом

Новое образование » Особенности коммуникативных барьеров у детей с легкой степенью умственной отсталости » Исследование агрессивных реакций у подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков с сохранным интеллектом

Результаты исследования агрессивных реакций по методике Басса-Дарки у подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков с сохранным интеллектом представлены на рис. 2.

Рис. 2. Средне-групповые значения уровня агрессии подростков с легкой степенью умственной отсталости и подростков без нарушения интеллекта

Анализ особенностей проявления агрессивности в младшем подростковом возрасте показал, что индекс агрессивности, как общий показатель агрессии по выборке в целом, остается в пределах нормы (норма для индекса агрессивности равна 21 ±4), каждый из показателей агрессивности не превышает 4 баллов, как у экспериментальной группы, так и у контрольной.

Но, следует отметить из таблицы 2 достоверные различия в показателях у контрольной и экспериментальной группы по факторам физическая агрессия (t= -3,06, p<0,01) и косвенная агрессия (t=2,26, p<0,05), из этого следует, что у младших подростков с легкой степенью умственной отсталости физическая агрессия выше, чем у нормально развивающихся сверстников. Такие подростки вместо того что бы разговаривать и выяснять отношения, в ситуациях конфликта, прежде всего, пользуются физической силой, направленной непосредственно на другого человека или группу лиц. Так же следует отметить разность показателей косвенной агрессии, если у умственно отсталых детей, младшего подросткового возраста преобладает физическая агрессия, то у подростков без нарушения интеллекта косвенная агрессия выше, чем у умственно отсталых, но не превышает показатель физической агрессии. Дети без нарушения интеллекта, исходя из результатов исследования, «выплескивают» свою агрессию окольным путем, в виде злых шуток, сплетен, направленная на другое лицо, либо же ни на кого не направлена, то есть ребенок может кричать, топать ногами, бить кулаком по столу и прочее. Что же касаемо подростков с легкой степенью умственной отсталости, исходя из рисунка 2 и таблицы 2, то показатели между этими двумя факторами имеют разность практически в 2 раза.

Таблица 2. Показатели физической агрессии, косвенной, раздражения, негативизма, обидчивости, подозрительности и словесной агрессии контрольной и экспериментальной групп (по методике Басса-Дарки)

Показатель

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Физическая агрессия

4,2±0,15

3,1 ±0,32**

Косвенная агрессия

2,2±0,24

3,1 ±0,29*

Раздражение

2,7±0,24

2,7±0,31

Негативизм

2,6±0,3

2,7±0,29

Обидчивость

2,6±0,24

2,5±0,21

Подозрительность

3,4±0,29

2,8±0,26

Словесная агрессия

3,5±0,2

3,4±0,27

Так же результаты статистического анализа позволяют утверждать, что у детей младшего подросткового возраста с диагнозом легкая степень умственной отсталости, преобладает физическая и вербальная агрессивность, а если взять во внимания результаты выборки в целом, то к этому перечню так же можно отнести еще и косвенную агрессию, которая ниже у умственно отсталых. Это может говорить о том, что дети с данным отклонением не умеют проявлять свою агрессию с помощью окольных путей, напрямую ее не выражая.

Новые статьи:

Формы заикания
Заикание является нарушением речевого ритма, нередко связанного с несовершенным ритмом движений всего тела (неуклюжесть, неловкость в движениях). Иногда судороги ритмично повторяются: пе-пе-пе – петух или п-п-п – петух; А-а-а-аня. Такая форма заикания свойственна маленьким детям. Она называется кло ...

Несобственные тройные интегралы
В случаях, когда область интегрирования простирается в бесконечность или подинтегральная функция перестает быть ограниченной вблизи особых точек, линий или поверхностей, несобственный тройной интеграл получается помощью дополнительного предельного перехода, исходя из собственного интеграла. Несобст ...

Методика определения жесткости воды в условиях школьной лаборатории
В настоящее время учителю химии приходиться рассматривать самые различные экологические проблемы, одна из которых – проблема чистой воды. Оценивая воду на содержание минеральных солей, отдельно выделяют концентрацию в ней солей кальция и магния, говоря о степени жесткости воды. Мыло в жесткой воде ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru