2. По результатам дифференциально-диагностического опросника "Я предпочту", направленного на определение типа профессий, получились следующие результаты:
среди старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе:
32% (8 человек) - человек - человек
28% (7 человек) - человек - техника
16% (4 человека) - человек - знаковая система
12% (3 человека) - человек - природа
12% (3 человека) - человек - художественный образ (см. рис.7)
рис.7
где, 1 - человек - человек; 2 - человек - техника; 3 - человек - природа; 4 - человек - знаковая система; 5 - человек - художественный образ
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико-математическим уклоном:
54% (7 человек) - человек - техника
23% (3 человек) - человек-человек
15% (2 человека) - человек - природа
8% (1 человека) - человек - художественный образ (рис.8)
рис.8
где, 1 - человек - техника; 2 - человек - человек; 3 - человек - природа; 4 - человек - художественный образ
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с гуманитарным уклоном:
42% (5 человек) - человек-человек
25% (3 человек) - человек - техника
17% (2 человека) - человек - знаковая система
8% (1 человека) - человек - природа
8% (1 человека) - человек - художественный образ (см. рис.9)
рис.9
где, 1 - человек - человек; 2 - человек - техника; 3 - человек - знаковая система; 4 - человек - природа; 5 - человек - художественный образ
Старшеклассники, обучающиеся в общеобразовательном классе, относятся к самым различным типам профессии, преобладающим является тип профессий человек-человек, но этот процент совсем незначителен. Это можно объяснить тем, что в общеобразовательных классах не делается акцент на какой-то определенный предмет. Предметы преподаются в равной степени, этот класс специально не делили на какой-либо профиль, в данном классе обучаются учащиеся с разными склонностями, способностями и интересами, поэтому по результатам типов профессий, данные учащихся могут различаться. Старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико-математическим уклоном, в основном относятся к типу профессий человек-техника, старшеклассники, обучающиеся в профильном классе с гуманитарным уклоном, в основном относятся к типу человек-человек. Значит, учащиеся профильных классов учатся в тех классах, которые соответствуют их склонностям и способностям.
3. По результатам анкеты получились следующие результаты:
среди старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе:
48% (12 человек) - определились с выбором профессии (см. рис.10)
52% (13 человек) - хотели бы обучаться в профильном классе
84% (21 человек) - в свободное время смотрят телевизор, гуляют, играют в компьютерные игры
рис.10
где, 1 - определились с выбором профессии; 2 - не определились с выбором профессии
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с физико - математическим уклоном:
62% (8 человек) - определились с выбором профессии (см. рис.11)
62% (8 человек) - довольны тем, что обучаются в профильном классе
84% (11 человек) - в свободное время смотрят телевизор, гуляют, играют в компьютерные игры
53% (7 человек) - нравятся профессии соответствующие их профилю обучения
рис.11
где, 1 - определились с выбором профессии; 2 - не определились с выбором профессии
среди старшеклассников, обучающихся в профильном классе с гуманитарном уклоном:
75% (9 человек) - определились с выбором профессии (см. рис.12)
41% (5 человек) - довольны тем, что обучаются в профильном классе
75% (9 человек) - в свободное время смотрят телевизор, гуляют, играют в компьютерные игры
50% (6 человек) - нравятся профессии соответствующие их профилю обучения
рис.12
где, 1 - определились с выбором профессии; 2 - не определились с выбором профессии
Большее количество старшеклассников, обучающихся в общеобразовательном классе, не определились с выбором профессии, это они объясняют тем, что у них недостаточно знаний о рынке труда, учащиеся, которые определились с выбором профессии, в основном выбрали престижные профессии. В каждом из профильных классов, большее количество обучающихся, определились с выбором профессии и объясняют они тем, что данная программа позволяет изучить свои склонности и интересы, и, учитывая их можно выбрать подходящие профессии, а также более углубленно изучать предметы, соответствующие их способностям.
Понятие и содержание
управления образовательным учреждением
Наука управления включает в себя всю сумму знаний об управлении, накопленных за сотни лет практики и обобщённых в виде теорий и методов. Искусство управления рассматривается, как способность управляющего эффективно применять на практике накопленный опыт. [10, с.52] В процессе становления управления ...
Дидактические средства, используемые на уроках литературного чтения для
самостоятельной работы
Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения (дидактические средства). Под ними чаще всего понимаются учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Однако нужно иметь в виду, что "средства обучения" имеют и более широкий ...
Анализ результатов констатирующего эксперимента
При обследовании по методике раннего выявления дислексии (КорневА.Н.), из 15 первоклассников было выявлено 7 человек, испытывающих различные трудности при выполнении всех заданий. В процессе проведенных исследований были получены следующие результаты. При выполнении задания “Рядоговорение” четверо ...