Результаты изучения двигательной памяти

Страница 2

Основная гипотеза (H0) - у всех детей старшего дошкольного возраста(с моторной алалией и их нормально говорящих сверстников) уровень развития двигательной памяти одинаков, независимо от наличия или отсутствия речевой патологии. Альтернативная гипотеза (H1) - между двумя группами детей существуют качественные различия в развитии двигательной памяти, вызванные наличием у одной группы речевой патологии (моторная алалия).

Исходя из количественных показателей констатирующего эксперимента, принимается гипотеза H1. Между исследуемыми группами есть различия, т.е. специфика развития двигательной памяти зависит от наличия речевого нарушения.

Таким образом, результаты исследования двигательной памяти у старших дошкольников с моторной алалией представлены в таблице 2.1.

Таблица 2.1 - Сравнительная характеристика степени развития общей, мелкой моторики и орального праксиса у старших дошкольников с моторной алалией и нормально говорящих сверстников

Общая моторика

Степень развития

Контрольная группа, ni

Экспериментальная группа, ni'

Разность

Квадрат разности

Квадратичное отклонение

Высокая

20

3

17

289

96,33333333

Средняя

0

12

-12

144

12

Низкая

0

5

-5

25

5

Сумма, Σ

20

20

113,3333333

Мелкая моторика

Степень развития

Контрольная группа, ni

Экспериментальная группа, ni'

Разность

Квадрат разности

Квадратичное отклонение

Высокая

16

1

15

225

225

Средняя

3

8

-5

25

3,125

Низкая

1

11

-10

100

9,090909091

Сумма, Σ

20

20

237,2159091

Оральный праксис

Степень развития

Контрольная группа, ni

Экспериментальная группа, ni'

Разность

Квадрат разности

Квадратичное отклонение

Высокая

18

1

17

289

289

Средняя

2

6

-4

16

2,666666667

Низкая

0

13

-13

169

13

Сумма, Σ

20

20

304,6666667

Страницы: 1 2 3

Новые статьи:

Педагогические условия воспитания музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста
Методологической основой организации процесса музыкального воспитания в дошкольном образовательном учреждения являются теоретические труды исследователей детской одаренности и психологии музыкальных способностей Б,М, Теплова, К.В. Тарасовой, Н.А.Ветлугиной, О. П. Радыновой, Ю.Б.Алиева, А. Н. Зимино ...

Образовательный аспект темы "Периодический закон"
Периодический закон и периодическая система элементов — это не только один из важнейших законов природы, это и методическая основа изучения химии. Это, с одной стороны, цель, с другой — средство изучения химии. На основе периодического закона Д. И. Менделеев создает стройный курс, нашедший свое выр ...

Понятие музыкальности и её признаки
Развитие музыкальных способностей – одна из главных задач музыкального воспитания детей. Кардинальным для педагогики является вопрос о природе музыкальных способностей: представляют ли они собой врожденные свойства человека или развиваются в результате воздействия окружающей среды, обучения и воспи ...

Разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru