Организация и методики исследования

Маршируй, чередуя шаг и хлопок. Хлопок производи в промежутках между шагами. Обязательно показать, как правильно это упражнение делается.

Исследование переключаемости движений («Кулак – ребро – ладонь»).

Ребенку показываются три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.

Исследование произвольного торможения движений.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

«А сейчас давай ты ещё раз промаршируешь, как солдат, а когда я хлопну в ладоши, ты должен будешь сразу остановиться».

Исследование наличия или отсутствия движения.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

- подними руки вверх

- в стороны

- согни руки в локте

- сожми пальцы в кулак

- раскрой ладонь

- поверни туловище вправо, а затем влево (не отрывая ног от пола)

А теперь попробуй вспомнить, какие движения мы только что делали и в какой последовательности. И покажи мне.

Обследование мелкой моторики.

Кинестетическая основа движений пальцев рук.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Делай, как я (показ):

«кулак» (поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«ладонь» (поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«коза» (указательный и мизинец вытянуты вперед, остальные сжаты, поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«колечко» (поочередно каждый палец соприкасается с большим сначала на одной руке, потом на другой);

«ушки зайчика» (указательный и средний пальцы вытянуты вперед, остальные сжаты, поочередно каждой рукой, потом обеими одновременно);

«очки» (одновременно «колечки» обеими руками).

А теперь я тебе буду говорить название упражнения, а ты будешь делать упражнения, которые мы только что делали.

Кинетическая основа движений пальцев рук

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Выполняй вместе со мной:

Разгибай пальцы из кулака по одному.

Загибай пальцы в кулак по одному.

«Пальчики здороваются» (обе руки).

«Играй на пианино» (обе руки).

Исследование произвольной моторики пальцев рук.

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Выполняй под счет:

Пальцы сожми в кулак – разожми (5 – 6 раз).

Держа ладони на поверхности стола, разъедини пальцы, затем соедини вместе (5 -6 раз).

Сложи пальцы в кольцо, раскрой ладонь (6 – 5 раз).

Пускай пальчики поздороваются – соединяй по очереди все пальчики с большим пальцем. Делай сначала правой рукой, потом левой, а затем обеими руками одновременно.

Обследование орального праксиса.

Исследование объёма и качества движений губ

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Вытяни губы вперед трубочкой.

Растяни губы в улыбке так, чтобы зубов не было видно.

Улыбнись так, чтобы были видны зубы.

Натяни верхнюю губу на нижнюю.

Натяни нижнюю губу на верхнюю.

А теперь я тебе буду говорить номер упражнения, а ты будешь делать упражнения, которые мы только что делали.

Исследование объёма и качества движений мышц щёк

Инструкция, предъявляемая ребенку:

Делай как я и запоминай, а когда я попрошу, ты повторишь, то, что мы сейчас будем делать вместе.

надуй правую щёчку

надуй левую щёчку

а теперь надуй обе щёчки, как хомяк

а сейчас давай попробует втянуть в себя правую щеку

Количество и качество информации
Слово "информация" - одно из самых популярных в нашем лексиконе. Мы вкладываем в него весьма широкий смысл и объяснить его можем, как правило, на интуитивном уровне. Информация воспринимается нами из окружающего мира, передается речью, поступает к нам по телефону, телеграфу, радио, телеви ...

Проблемы взаимодействия семьи и детского сада в истории педагогической теории и практики
Проблема эффективного взаимодействия с родителями стала особенно актуальной во второй половине XIX века, когда первая общественно-педагогическая организация, Санкт-Петербургское Педагогическое Собрание, начало курировать деятельность Временной комиссии детских садов. После этого общественное и семе ...

Элементы принципа народности воспитания по учению К. Д. Ушинского
Наиболее полно и фундаментально идея трудового воспитания в отечественной педагогике второй половины XIX в социальном и педагогическом аспектах была рассмотрена К.Д. Ушинским в статье «Труд в его психическом и воспитательном значении». Кроме того, Ушинский в «Родном слове» и в «Детском мире» ярко о ...