Таблица 17 - Распределение ответов на вопрос: «Как Вы считаете, должны ли результаты рейтингования быть публичными, открытыми, достоянием вузовской общественности?», % от числа опрошенных по каждой строке
|
да, конечно |
скорее да, чем нет |
скорее нет, чем да |
нет, ни в коем случае |
затрудняюсь ответить |
нет ответа |
Всего по вузу | |
|
Рейтинговая оценка структурного подразделения |
44 |
31 |
8 |
5 |
9 |
3 |
100 |
|
Рейтинговая оценка руководителя структурного подразделения |
31 |
32 |
17 |
6 |
11 |
3 |
100 |
|
Индивидуальный рейтинг преподавателя |
23 |
21 |
25 |
16 |
12 |
3 |
100 |
Как и предполагалось, основным способом доведения результатов рейтингования до рядовых преподавателей стали заседания кафедры – 41% опрошенных назвали этот вариант. Еще 16% опрошенных узнали о результатах от заведующего кафедрой. Ответы остальных преподавателей представлены в таблице 18. Некоторые преподаватели сказали, что просто увидели распечатки рейтингов на кафедре (16 чел. – 3% опрошенных). Конечно, такая форма выдачи результатов совершенно недопустима.
Таблица 18 - Распределение ответов на вопрос: «Из каких источников Вы узнали о результатах рейтингования?»
|
Варианты ответов |
% от числа опрошенных |
|
объявили на заседании кафедры |
41 |
|
от заведующего кафедрой |
16 |
|
от ответственного за рейтинг на кафедре |
8 |
|
в управлении менеджмента качества и прогноза развития |
7 |
|
по личным каналам |
5 |
|
объявили на заседании Совета факультета |
4 |
|
от члена рейтинговой комиссии факультета |
4 |
|
от декана факультета |
4 |
|
затруднились ответить |
5 |
|
Всего по вузу |
100 |
Планируемые направления и мероприятия по развитию системы образования
Тверской области
образование малокомплектный школа финансирование В 2020 году первые учащиеся, начавшие в 2010 году обучение в условиях новых ФГОС, завершат срок обучения на 1 и 2 ступени и перейдут на завершающую 3 ступень школьного образования. Поэтому к 2020 году необходимо не только создать, но и заложить механ ...
Сущность и особенности восприятия музыки
Музыка глубоко и многообразно воздействует на чувства, мысли и волю людей, благотворно сказывается на их созидательном труде и опыте, участвует в формировании личности. Восприятие является таким же необходимым внутренним двигателем самого существования, исторического развития и социально-значимого ...
Методы научного познания
Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию называют познанием (Глазунов, 2002). Его основу составляют отражение объективной действительности в сознании человека в процессе его общественной, производственной научной деятельности, называемой практикой. Потребности практики служат движущ ...