Подход к мышлению и пониманию в рамках проекта «Индивидуальный прогресс»

Критерием второго уровня является решение задач, в которых существенные моменты ситуации предъявлены в неявной, косвенной форме. Такие задачи актуализируют содержательный анализ текста как действие по реконструкции его действительного содержания.

Критерием третьего уровня является решение задач, в которых требуется согласовать текст с ситуацией в контексте меняющейся адресованности и других условий функционирования текста в качестве сообщения. Здесь актуализируются ресурсы коммуникации и действие по их отбору и организации.

Выявление состояния письменной речи у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи на третьем году обучения
На констатирующем этапе эксперимента нами было проведено исследование, целью которого являлось выявление состояния письменной речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи на третьем году обучения. Исследование проводилось в мае. В ходе исследования были поставлены следующие задачи: 1. Подобр ...

Классификация педагогических технологий
В наиболее обобщенном виде все известные в педагогической науке и практике технологии систематизировал Г.К. Селевко. В основу объединения технологий в классы положены наиболее существенные признаки: уровень применения, философская основа, методологический подход, ведущий фактор развития личности, н ...

Элективные курсы в профильном обучении
Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В отличии от факультативных курсов, существующих ныне в школе, элективные курсы- обязательны для старшеклассников. В соответствии с одобренной Минобразованием России "Концепцией профи ...