Исследование эффективности методики занятий основной гимнастикой у старших дошкольников

Новое образование » Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста » Исследование эффективности методики занятий основной гимнастикой у старших дошкольников

Страница 5

Таблица 4. Средние показатели физической подготовленности детей из контрольной группы

Показатели физической подготовленности в контрольной группе

1 этап

2 этап

Среднее значение для группы детей

Скорость бега на 30м со старта (сек)

мальчики

8,05

7,8

девочки

8,0

7,7

Длина прыжка с места (см)

мальчики

98,1

101,3

девочки

87,9

95,6

Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см)

мальчики

259

276

девочки

192,8

198,7

В таблице 4 мы видим, что показатели физической подготовленности дошкольников из контрольной группы, по сравнению с прошлогодними результатами, улучшились. В таблице 5 показана разница результатов.

Таблица 5. Разница показателей физической подготовленности дошкольников не занимающихся основной гимнастикой

Показатели физической подготовленности в контрольной группе

Разница между результатами

Скорость бега на 30м со старта (сек)

мальчики

0,25

девочки

0,3

Длина прыжка с места (см)

мальчики

3,2

девочки

7,7

Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см)

мальчики

17

девочки

5,9

Далее мы сравнили разницу в динамике показателей физической подготовленности дошкольников из экспериментальной и контрольной групп (см. таб. 6).

Таблица 6. Сравнение улучшения физической подготовленности дошкольников за год

Показатели физической подготовленности дошкольников

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Скорость бега на 30м со старта (сек)

мальчики

0,65

0,25

девочки

0,6

0,3

Длина прыжка с места (см)

мальчики

88

3,2

девочки

33,37

7,7

Дальность броска набивного мяча весом 1кг из-за головы (см)

мальчики

92

17

девочки

120,5

5,9

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Новые статьи:

Методы и приемы обогащения словаря детей дошкольного возраста
Алексеева М.М., Яшина В.И. выделяют две группы методов: методы накопления содержания детской речи и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны. Первая группа включает методы: А) непосредственного ознакомления с окружающим и обогащения словаря: рассматр ...

Особенности и закономерности развития интеллекта у детей
Изучение этого вопроса связано, прежде всего, с именем швейцарского психолога Жана Пиаже. Начиная с 20-х гг. ХХ в. он в течение 50 лет занимался теоретическими и практическими вопросами детского интеллекта. Рассмотрим факты, установленные Пиаже. Важнейшие из них: открытие эгоцентрического характера ...

Европейский опыт развитития инновационных компаний при вузах
В 2010 г. в рамках Евросоюза был создан Инновационный союз, основными целями, заявленными при создании являются увеличение темпов роста затрат на НИиР до 3% к ВВП в 2020 г., а также обеспечение взаимодействия научно – исследовательских систем европейских стран, модернизация образования, обеспечение ...

Разделы

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru