Результаты обработки данных Табл. 1. представлены на диаграммах.
Таким образом, мы видим, что в большинстве своем у детей была негативная реакция на прочитанную сказку, что говорит о необходимости работы с детьми в данном направлении. У детей прослеживается непонимание прочитанного текста, низкий словарный запас, неумение сделать правильный нравственный выбор. Поэтому нами был разработан план работы с детьми на год по данной теме.
Перспективный план работы на год
|
Месяц |
Мероприятие |
|
Сентябрь |
Экскурсии в библиотеку «Чей это дом». Создание библиотек как в группе. |
|
Октябрь |
Музыкальная гостиная «Золотая осень». |
|
Ноябрь |
«В гостях у сказки». Театрализация сказки В. Бианки «Сова». |
|
Декабрь |
Выставка книг Чарушина. |
|
Январь |
Экскурсия в ЭБЦ. |
|
Февраль |
Родительское собрание по теме «Роль сказки в эстетически-нравственном воспитании ребенка». |
|
Март |
Создание книжки-самоделки «Путешествие мышонка Пика». |
|
Апрель |
Акция «Березкины слезки». Праздник «День Земли». |
|
Май |
«В гостях у сказки». Театрализация сказки В. Бианки «Теремок». |
Дети данной группы из 12 человек занимались по разработанному нами перспективному плану в течение года. В середине мая месяца нами была проведена беседа по произведению В. Бианки «Теремок» по представленному выше плану беседы по произведению В. Бианки «Сказка несказка». Результаты повторного эксперимента представлены в Табл. 2.
Таблица 2
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Эмоциональное состояние |
Правильность объяснения пословицы |
Степень уверенности в выборе |
|
1 |
Вера П. |
интерес |
понял |
уверенно |
|
2 |
Лариса Г. |
интерес |
понял |
неуверенно |
|
3 |
Максим Е. |
равнодушие |
понял |
уверенно |
|
4 |
Дима Н. |
интерес |
не понял |
уверенно |
|
5 |
Сережа К. |
интерес |
понял |
неуверенно |
|
6 |
Настя Ц. |
интерес |
понял |
уверенно |
|
7 |
Наташа Т. |
интерес |
не понял |
неуверенно |
|
8 |
Аня М. |
интерес |
понял |
неуверенно |
|
9 |
Рома Щ. |
интерес |
понял |
уверенно |
|
10 |
Нина Ф. |
равнодушие |
понял |
уверенно |
|
11 |
Даша С. |
интерес |
не понял |
уверенно |
|
12 |
Андрей В. |
интерес |
понял |
уверенно |
Понятие и сущность здорового образа жизни
Под образом жизни большинством людей понимается устойчивый, сложившийся в определенных общественно-экологических условиях способ жизнедеятельности человека, проявляющийся в нормах общения, поведения, складе мышления. По мнению Э.Н.Вайнера, понятие образа жизни следовало бы определить как способ жиз ...
Механизмы и формы дислексий
О сложности проблемы дислексий говорит разнообразие научных толкований природы нарушений чтения. Остановимся на определении дислексии, данном Р.И. Лалаевой: “Дислексия - это частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью ...
Теория Пиаже
Исследования Жана Пиаже называют клиническим подходом к пониманию мыслительных процессов у детей. По сути его метод состоял в свободной беседе с детьми различного возраста с целью выяснить особенности их восприятия и понятийного мышления от рождения до юношества. Среди основных понятий, которыми оп ...