Деятельность как условие формирования целеустремленности

В период до­школьного детства значительно увеличиваются требования к ребенку со стороны взрослого, касающиеся, прежде всего норм и правил поведения в обществе. Кроме того, взрос­лый целенаправленно организует познавательную деятель­ность дошкольника, развивающую его память, мышле­ние, восприятие, внимание, воображение, речь, волю, помогает ребенку овладеть новыми, значимыми для него видами деятельности: игрой, рисованием, лепкой, аппли­кацией, конструированием, элементами учения и труда.

Изменяются также отношения ребенка со сверстника­ми. Примерно на пятом году жизни возникает детское об­щество. Его образование обусловлено развитием в этом возрасте у детей потребности в общении друг с другом. Значение детского общества для развития ребенка вели­ко. Прежде всего, дошкольник вынужден считаться с другими, когда выполняется совместная деятельность. Он должен уступать или отстаивать свою точку зрения, доб­рожелательно и терпеливо объяснять условия игры или общего задания, если хочет участвовать в той или иной деятельности вместе с ровесниками. И именно сверстни­ки дают возможность ребенку учиться критически оце­нивать поведение, действия другого человека. Ведь взрос­лый для ребенка слишком авторитетен, чтобы сомневать­ся в правильности того, что он делает. Кроме того, равенство со сверстником, отсутствие ограничений с его стороны, соучастие создают предпосылки для его самовыражения: « .общение со сверстниками создает условия для развития творческого, самобытного начала в ребен­ке и для формирования у него волевых компонентов де­ятельности по утверждению, отстаиванию и защите сво­их достижений».

Важным становится статус в группе сверстников. Сте­пень популярности зависит от многих причин: от осо­бенностей поведения дошкольника, форм общения с дру­гими детьми, его знаний, умений, умственного разви­тия. Положение в группе сверстников реализует или не реализует потребность ребенка в притязании на их при­знание, что чрезвычайно значимо для формирования от­ношения к себе и другим. Наконец, в период дошколь­ного детства ребенок овладевает новыми видами деятель­ности, что в значительной степени определяет его дальнейшее развитие: игрой, продуктивной деятельнос­тью, элементами труда и учения.

Ролевая игра становится ведущей в психическом раз­витии ребенка. В игровой ситуации развивается вообра­жение, формируется новый уровень обобщения и абстрак­ции, создаются условия для произвольного запоминания и припоминания, активно развивается его речь, возника­ют более сложные мотивы поведения, чувства, создают­ся благоприятные условия для развития воли. Следова­тельно, ролевая игра обеспечивает развитие как личнос­тной, так и познавательной сферы его психической жизни.

В этом же возрасте ребенок овладевает техникой ри­сования, лепки, аппликации, конструирования. В про­цессе развития продуктивных видов деятельности у дош­кольника совершенствуется восприятие, внимание, во­ображение, мышление, расширяются его представления об окружающем мире, он познает свои возможности. Совместная продуктивная деятельность детей способству­ет их эмоциональному, волевому, речевому развитию.

Труд формирует самостоятельность, нравственные мотивы поведения. Специальные занятия развивают лю­бознательность, систематизируют знания о мире, дру­гих людях, самих себе.

Таким образом, в дошкольном возрасте возникает разнообразие видов детской деятельности, реализующих усложнившиеся потребности ребенка и создающих ус­ловия для перехода его на новую ступень развития.

Социальная поддержка семьи
Прежде всего, семьи алкоголиков – это, как правило, малообеспеченные семьи. Они нуждаются в различных социальных пособиях и субсидиях, предусмотренных Федеральным законом от 17 июля 1999 года № 178-ФЗ "О государственной социальной помощи", Федеральным законом «О государственных пособиях г ...

Сочетание семейного и общественного воспитания
Продолжая семейное воспитание чрезвычайно важно найти ключ к сочетанию воспитания семейного и общественного, потому что сочетание такое желательно и совершенно необходимо. Ведь в ранние годы жизни ребенка семья нужна для формирования определенных областей человеческого сознания, человеческой психол ...

Доминантность в психическом развитии
Мотивы и вызываемое ими поведение личности могут быть ситуативными и долговременными, устойчивыми и неустойчивыми. Это зависит от многих причин, в том числе и от законов человеческой психики. Одним из таких законов, играющих важнейшую роль в развитии личности, является закон доминанты. Фундаменталь ...