Характеристика рабочей программы по дисциплине "Агрохимия"

Новое образование » Разработка тематики и методики проведения научно-исследовательской работы студентов в курсе "Агрохимия" » Характеристика рабочей программы по дисциплине "Агрохимия"

Страница 1

В образовательном процессе КрасГАУ присутствует дисциплина "Агрохимия". Ниже приводится сокращенный вариант характеристики рабочей программы по этой дисциплине.

Цели и задачи дисциплины "Агрохимия", ее место в учебном процессе:

Цель преподавания дисциплины: формирование представлений и теоретических знаний по агрономической химии, как науке, объясняющей механизмы действия удобрительных средств.

Задачи изучения дисциплины:

освоение методологических и теоретических основ рационального использования удобрений;

разработка системы применения удобрений, организация и реализация системы применения удобрений в с. - х. предприятии;

приобретение учащимися практических умений и навыков по разработке комплекса эколого-агрохимических мероприятий в связи с устойчивостью растений к грибным патогенам и сохранение биологического потенциала почвы;

совершенствование теории питания растений предотвращающей или снижающей поступление в растительный организм токсических элементов и радионуклеидов, способствующей получению безопасной для здоровья человек и животных продукции и охраны природы среды от загрязнения.

Дисциплина "Агрохимия" тесно связана с рядом дисциплин, предшествующих ее изучению (табл.2).

Таблица 2

Перечень предшествующих дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение, которых необходимо для изучения дисциплины "Агрохимия"

Наименование дисциплины	Тема	Основные темы изучаемой Дисциплины
1. Земледелие	Обработка почвы, основы чередования культур	Дозы и соотношение удобрений, рациональное распределение минеральных и органических удобрений и химических мелиорантов по культурам севооборота
2. Микробиология	Состояние и регулирование режима питательных элементов, биологическая и ферментативная активность почвы	разработка приемов оптимизации режима питания, система применения удобрений
3. Экология	агроэкология	использование комплекса агрохимических средств и приемов, снижающих поступление токсикантов в растения и в трофической цепи; сохранение биоразнообразия и улучшение микробиоценоза
4. Химия	Неорганическая, органическая, аналитическая химия, качественный и количественный анализ	Распознавание минеральных удобрений; состав, свойства удобрительных средств, реакции взаимодействия с почвами различного генезиса и между собой при смешивании
5. Растениеводство	Биологические особенности и требования полевых культур	Разработка высокопродуктивных технологий выращивания полевых растений; система применения удобрений в севообороте
6. Защита растений	Химические средства защиты растений (пестициды)	Почвенно-растительная диагностика питания растений, фитосанитарное состояние почв и посевов
7. Почвоведение	Генезис почв, физика, химия, биология почв, поглотительная способность почвы, агрохимические показатели, диагностирующие плодородие	Химическая мелиорация почв, баланс питательных веществ в агроценозе, расчет доз удобрений, система применения удобрений, действие и окупаемость удобрительных средств
8. Агрометеорология	почвенная климатология, гидротермический анализ исследуемой территории (или объекта изучения)	Оценка биоклиматического потенциала региона - важный фактор использования минеральных удобрений в создании урожая и их эффективности

Страницы: 1 2

Новые статьи:

Современные формы и методы работы педагога по формированию ЗОЖ
«Здоровье формирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представл ...

Как написать заключение и предложить практические рекомендации
После выполненного анализа принимают окончательное решение, которое формулируют как заключение, выводы или предложения. Эта часть работы требует высокой квалификации, поскольку необходимо кратко, четко, научно выделить то новое и существенное, что является результатом исследования, дать ему исчерпы ...

Количественно-качественная характеристика результатов эксперимента
В ходе выполнения задания, составление рассказа по серии сюжетных картинок, дало возможность определить ряд специфических особенностей в проявлениях связной речи у детей с недоразвитием речи. Мною было выделено 3 уровня сформированности связной речи старших дошкольников с нормальным речевым развити ...

Характеристика рабочей программы по дисциплине "Агрохимия"

Разделы