Общие сведения о науке

Преемственность в развитии науки неразрывно связана с ее интернациональным характером. Большинство научных открытий и изобретений было сделано в результате труда ученых, работающих в разных странах мира.

Другая важная закономерность развития науки - взаимодействие ее отдельных отраслей, на основе которого возникают и развиваются новые науки. Внутренняя логика научного исследования такова, что чем больше ученый знает о предмете своего исследования, тем больше он выявляет аспектов этого предмета и его связей с другими, тем шире становится фронт исследований.

Дифференциация и специализация науки - это объективно действующая закономерность.

Организация научной деятельности превращает науку в определенный социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских учреждений, объединений, а, следовательно, и отношений между учеными, их специальными формированиями, а также между научными работниками и институтами.

Анализируя науку, как специфическое явление можно выделить область практического применения ее результатов, ее общественную роль. Здесь наука выступает не только как форма общественного сознания и социальный институт, но и как практическая сила общества.

Научная деятельность - это получение знаний, организация взаимодействия между различными их областями и отраслями, хранение и распространение научных данных. Особенности научной деятельности связаны со спецификой предмета, средств труда и самого трудового процесса.

Научные исследования подразделяются на три группы (Айсмонтас, 2003)

1. Фундаментальные исследования. Их отличительные черты: стратегический характер (т.е. расчет на то, что данное направление исследования будет необходимо науке в течение длительного времени), концептуальность, историзм (включая теоретическую актуальность поднимаемых проблем), адекватные научному мировоззрению методы научного исследования, новизна и достоверность результатов.

2. Прикладные исследования. Они - а) максимально приближены к практическим велениям и запросам времени; б) отличаются относительной узкостью поднимаемых проблем; в) большая оперативность по апробации и внедрению результатов исследований. Но именно прикладные исследования - основа фундаментальных исследований в науке.

3. Научные и научно-прикладные разработки. Они опираются на прикладные исследования и передовой практический опыт. К ним относят создание практических рекомендаций (по различным вопросам воспитания, развития, образования), создание методических пособий и средств обучения. Их отличает сжатость материала, сравнительно небольшой объем, конкретность проблематики.

Отличительная черта науки - ее активный поисковый характер. Отражая объективный мир, который постоянно изменяется и развивается, она, естественно, также должна двигаться вперед, находить новые решения

Подходя к науке с точки зрения ее общественной роли, можно дать ей такое специфическое определение: наука - это непосредственная практическая сила общества, которая создается благодаря воплощению ее результатов в производительных силах и общественных отношениях и развивается путем все большего согласования деятельности людей с характером раскрываемых ею объективных законов.

Характерная особенность современной науки заключается в том, что она превращается в сложный и непрерывно растущий социальный организм, в наиболее динамичную, подвижную производительную силу общества. Развитие науки становится теперь исходным пунктом для инновационной практики, создания новых отраслей производства. Наука выступает как производительная сила общества, что проявляется в глубоких изменениях взаимодействия между наукой и практикой.

Структура и содержание школьного курса ОБЖ
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету ОБЖ является нормативно-правовой основой для осуществления непрерывного обучения школьников в области безопасности жизнедеятельности на базе общеобразовательного учреждения. Предмет ОБЖ является базовым, системообразующ ...

Условия ознакомления младших школьников с элементами графической грамотности
Процесс ознакомления младших школьников с элементами графической грамотности очень сложен и захватывает различные сферы умственной деятельности школьника. Как отмечала И.Н. Садовникова, для формирования графической грамотности необходимо, чтобы обучающийся был подготовлен к ознакомлению элементов г ...

Изучение условий эффективного взаимодействия ДОУ с родителями
Опытно-экспериментальная работа проводилась с июня 2007 года по апрель 2008 года. Местом для организации эксперимента явилось МДОУ, детский сад №8 «Светлячок». В эксперименте приняли участие двадцать семь родителей (в возрасте, в основном, старше тридцати лет) средней и старшей групп детского сада ...