Психологические трудности дошкольников

Страница 4

Через экспериментальную ситуацию проводились все дети исследуемых групп, по трое в сеанс. Используя обычные детские игры («За рулем», игрушечная железная дорога) в качестве тестирующих методических приемов, мы стремились по возможности нивелировать искусственность создаваемых ситуа­ций, приблизить условия эксперимента к реальной детской игре.

Первые наблюдения за детьми исследуемых групп позволили обнаружить, что, наряду с играющими контактными, встречаются малообщительные дети. Мы выделили 11 мало­общительных ребят, которые стали объектом специального экспериментального исследования. Кроме малообщительных спе­циальному изучению подверглись 8 детей, чья игровая деятель­ность сопровождалась открытыми конфликтами со сверстниками.

Рассмотрим сначала данные обследования малообщительных детей. Прежде всего мы попытались выявить объективную картину их общения со сверстниками. В связи с этим была использована методика срезовых замеров структуры группы. Результаты первого срезанного эксперимента показали, что у всех выделенных 11 детей действительно снижены основные динамические характеристики общения по сравнению с остальными: невелико количество кон­тактов со сверстниками, сужен круг общения, отсутствуют изби­рательные контакты (важный показатель качественной стороны общения). Вместе с тем высок процент времени, проводимого в одиночной игре. Для примера обратимся к средней группе детско­го сада № 327.

Приведенный материал срезов, как нам представлялось, является объективным подтверждением предположения о сущест­вовании серьезных осложнений в отношениях малообщительных детей с их сверстниками.

Малая общительность – объективно существующее явление, у таких детей резко снижены основные характеристики общения по сравнению с остальными членами группы. Малая общительность в большинстве рассматриваемых случаев свидетельствует о наличии конфликтов между ребенком и сверстниками, о чем говорят суженность ее сферы, неучастие ребенка в стабильных игровых объединениях детей, отсутствие взаимных симпатий между детьми.

Таблица 1.

Сравнительные результаты 1-го и 2-го срезовых экспериментов

Дети

Интенсивность общения

(кол-во контактов)

Экстенсивность общения

(широта круга общения)

% случаев одиночной игры

Гера А.

76/70

16/17

12/14

Вова Л.

69/50

15/10

26/28

Алла Г.

80/86

19/17

10/6

Оля Г.

92/68

15/16

14/16

Света Г.

80/76

18/17

4/2

Надя К.

80/52

12/10

20/40

Женя Н.

00/76

17/15

3/6

Оля П.

54/48

10/7

34/46

Света С.

69/40

11/7

22/26

Алла С.

96/80

19/17

6/8

Маша С.

92/80

22/24

4/6

Кирилл Т.

62/54

4/12

9/20

Илья К.

65/15

17/12

28/24

Сережа Ж.

80/72

18/18

18/24

Настя Н.

100/94

17/17

17/18

Миша Т.

80/76

20/19

11/2

Кирилл Ж.

96/96

18/18

2/8

Олег У.

80/80

16/16

6/10

Алеша Н.

72/72

19/20

3/3

Лепя Л.

70/72

16/22

10/10

Дима Н.

73/74

22/20

12/10

Таня А.

60/52

14/7

24/36

Люда В.

80/78

19/20

4/6

Сергей 0.

96/98

17/18

4/2

Миша 0.

70/90

16/17

10/0

Лена С.

76/76

20/16

17/16

Лена Т.

88/80

19/19

3/4

Средние данные по

группе

79/72

17/16

12/10

Страницы: 1 2 3 4 5

Новые статьи:

Философско-мировоззренческая подготовка школьников
Научные знания выступают как часть, сторона, подтверждение диалектического взгляда на мир. Рассматривая научное мировоззрение как способ осмысления, понимания и оценки объективной реальности, мы обнаруживаем, что оно представляет собой связь между различными знаниями, идеями, понятиями, образующими ...

Специфика организаторской деятельности педагога
Специфика организаторской деятельности педагога проявляется прежде всего в ее целях. Она не имеет конкретного предметного результата, который можно было бы воспринимать с помощью органов чувств, поскольку направлена на обеспечение эффективности других видов деятельности (учебной, трудовой, научной) ...

Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте
Среди разнообразных видов творческой деятельности, которой любят заниматься дети дошкольного возраста, большое место занимает изобразительное искусство, в частности детское рисование. В него постепенно все более активно включаются представления и мышления. От изображения того, что он видит, ребенок ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.detailededu.ru