Социально-педагогические основы профессионального самоопределения учащихся

Климов Е.А. считает, что обдумывание жизненного и, в частности профессионального, трудового пути - это есть непременно и некоторое уменьшение неопределенности представлений о будущем. Традиционно многие авторы связывают профессиональное самоопределение преимущественно с подростковым и юношеским возрастом, рассматривая его как важнейшее новообразование для данного этапа развития человека (Головаха Е.И., Климов Е.А.).

Например, Климов Е.А. вводит даже специальный термин "стадия оптации" - период, приблизительно соответствующий "эпохе подростничества" (по Эльконину Д.Б.), когда происходит подготовка к жизни, к труду, сознательное и ответственное планирование, выбор профессионального пути.

Структура профессиональной деятельности

Профессия как трудовая деятельность имеет определенную структуру:

заданные цели, представления о результате труда;

заданный предмет (исходный материал - не обязательно вещь, но и ситуация неопределенности, любая система, например, социальная, знаковая, художественно - эстетическая);

система средств труда (в зависимости от предмета они существенно различаются между собой);

система профессиональных служебных обязанностей (заданных трудовых функций);

система прав;

производственная среда, предметные и социальные условия труда.

Классификация профессиональной деятельности

В настоящее время наиболее популярной и распространенной в практической психологии и педагогике является классификация профессий, разработанная Е.А. Климовым.

Классификация - это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким - либо важным признакам,. Во многих тысячах профессий нельзя разобраться и ориентироваться в целях выбора профессий, минуя вопросы классификации.

Классификация профессиональной деятельности состоит из четырех ярусов.

Первый ярус - типы профессий.

Второй ярус - классы.

Третий ярус - отделы профессий.

Четвертый ярус - группы профессий.

Развитие процессов мышления и понимания в рамках культурно исторической концепции
Концепция разрабатывалась Выготским и его школой (Леонтьев, Лурия и др.) в 20-30 гг. XX в. Одной из первых публикаций была статья "Проблема культурного развития ребенка" в журнале "Педология" в 1928 г. Следуя идее общественно-исторической природы психики, Выготский совершает пер ...

Диагностика уровней сформированности графических умений младших школьников
Для изучения ознакомления младших школьников с элементами графической грамотности на базе МОУ СОШ №1 города Муравленко был проведен эксперимент. В эксперименте приняли участие учащиеся 2 класса в количестве 20 человек. Список детей, участвующих в исследовании приведен в приложении 1. Эксперимент со ...

Перечень проблем развития образования Тверской области
В процессе анализа выявлен ряд проблем, от решения которых зависит дальнейшее продвижение в развитии системы общего образования Тверской области: отмечается незавершенность институциональных реформ (базовые школы, выполняя дополнительные функции, не получили ни должного официального статуса, ни доп ...