Развитие сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте
Л.С. Выготский доказал, что развитие детского воображения непосредственно связано с усвоением речи. Задержанные в своем речевом развитии дети оказываются отсталыми и в развитии воображения.
Особенно заметна роль слова в режиссерских играх, где ребенок не берет на себя роли, как в обычной игре, а передвигает кукол и другие игрушки, говорит за них. Элемент режиссуры содержится в каждой игре с куклами. «Мама» говорит и действует и за себя и за дочку-куклу.
|
Младший дошкольный возраст |
Средний дошкольный возраст |
Старший дошкольный возраст |
|
– Отдельные игровые действия, носящие условный характер; – Роль осуществляется фактически, но не называется; – Сюжет – цепочка из двух действий, воображаемую ситуацию удерживает взрослый |
– Взаимосвязанные игровые действия, имеющие четкий ролевой характер. – Роль называется, дети могут по ходу игры менять роль. – Цепочка из 3–4 взаимосвязанных действий, дети самостоятельно удерживают воображаемую ситуацию. |
– Переход к ролевым действиям, отображающим социальные функции людей. – Отображение в игровых действиях отношений между людьми (подчинение, сотрудничество). Техника игровых действий условна. – Роли распределяются до начала игры, дети придерживаются своей роли на протяжении всей игры – не только роли, но и замысел игры проговариваются детьми до ее начала. – Цепочка игровых действий, объединенных одним сюжетом, соответствующим реальной логике действий взрослых. – Сюжет держится на воображаемой ситуации, действия разнообразны и соответствуют реальным отношениям между людьми. |
Анализ системы
подготовки квалифицированных рабочих в Швейцарии
В Швейцарии существуют некоторые особенности реализации принципов профессионального обучения. В процессе обучения, преподаватель должен стараться обеспечить вовлечение жизненного опыта студентов в усвоение идей конкретного курса. Наиболее успешное обучение - обучение через действие. Чтобы взаимодей ...
Когнитивные теории интеллекта
Когнитивные теории интеллекта предполагают, что уровень интеллекта человека определяется эффективностью и скоростью процессов обработки информации. Согласно когнитивным теориям, быстрота обработки информации определяет уровень интеллекта: чем быстрее происходит обработка информации, тем быстрее реш ...
Результаты и выводы экспериментального исследования
Таким образом, исследование взаимодействия в игровых формах коллективного (группового) обучения старших дошкольников позволило обнаружить повторяющиеся факты, свидетельствующие о закрытости мира ребенка миру взрослого, что говорит об отсутствии в широкой педагогической практике личностно - ориентир ...
Разделы
- Главная
- Семья как основа развития личности
- Качество дистанционного обучения
- Формы педагогической деятельности
- Поликультурное образование
- Воспитательные системы и их развитие
- Основные дидактические концепции
- Новое образование